当阅读不再只是为了学习知识，那么，我们还阅读干什么呢？
你在看这篇文章的时候，有没有注意到，这个分段都是空一行了，如果我这一段太长，你会不会觉得没有信心看完。不是因为看不下去，而是因为没有了耐心。据说这种叫“习得性阅读障碍症”，我们都或多或少的被这种症状裹挟着，甚至完全无意识。
而在孩子们的学习年龄，生命的过程被信息大潮席卷而去，缺少了韵律和节奏，让我们的生命质量出现了一种金玉其外败絮其中的状态。
如果孩子们需要掌握一门复杂的技艺，他该用什么样的心态和动力来学会呢。任何有用的基本都是复杂的，学习更是一个复杂的过程，这其中需要十足的耐心，被内驱力驱动，才能真正掌握自己需要的东西。
今天上课时，面对一个个鲜活的生命，被爱充分滋养着，但大脑却是一片空白——这跟知识的多少没关，而是对自己的认识和对世界的想法空空如也，每天被不动脑的游戏和瀑布式刷屏社交软件包裹冲刷。
所以，阅读，能确定的是，前路漫漫～但方向是对的！阅读的过程是脑力长跑，像用体力锻炼强化身体一样，阅读是一种脑力锻炼，让我们的大脑和心力更有耐心。
比如，今天听写字词。以前我经历的字词听写是老师说一个词，我们写一个。写错了，就要抄几遍，为了让我们记住。
而字词的学习应该是为了应用。我的听写模式是：我来说一个解释，由学生们判断是哪个词，这是一个理解判断过程。词的意思相近即可。如果词对了，就再用自己的话解释一遍词，用图画的形式将这个词图形化，表达自己的理解。然后再写出这个词的同义词和反义词。
所有听写的词都来自上一次课时，学生们的作业纸中的错字或者错的词，而下一次听写，也来自这一次的不熟的词或者不会的字。也可能来自他们的阅读材料。
如此反复的练习，字词的学习在理解和应用中强化和内化。耐心和分析理解，也在这种循环的应用中，生出自己的需求。
运动，让我们拥有强健的肌肉。
阅读，让我们掌握有力的大脑。
