[共情]二个字，看似很常用的一个词语，特别在与人交流中最能感受到这二个所带来的涵义。
常见时，我们是你说，我听，时不时给予相应的反映对方的心理，将对方的心理感受准确地说出来，这样对方会觉得你特别了解他的内心世界，二种心理就融入一起产生了同一种的力量，这就是共情的力量。
我们都很希望能够与他人产生共情的效果，这样彼此交流起来就会心心相通，无须过多的言语来表达，更进一步来说就是心念的传递，这也是我们平台一直以来所倡导学习的心法，无声胜有声，但这是需要一个过程，就如同质变是需要量变达到一定的程度。
生活化的佛法来看，是需要因缘和合达到共情，并不是一方的一厢情愿，否则适得其反。
阳光明媚的白天，二个娃儿们在家里玩耍，打打闹闹难免不了，也是娃儿自由自在玩耍的一种方式。
母亲在厨房里忙于家务，突然发来一阵吼叫声，抬头一看，只见二个娃儿出现在面前，一个大哭，一个大声解释，明显二人的心理状态不同。
大哭的娃是：自己受伤了，很疼，难过，生气的心理。
大声解释的娃是：害怕，担心被骂，解释清楚，不被误会的心理。
母亲先是安抚大哭的，抚摸娃儿受伤的部位，与他对话，反映她当时的疼爱难过的心理，可是娃儿不领情，而是一味的提醒母亲你去打弟弟，他太坏了，弄的我受伤了，很疼，这会儿焦点转移到事情上来，母亲知道一味地去单独共情她的感受，不行。
恒顺她转向事情经过，让二娃儿自行说出经过，（此时母亲更多的想让娃儿在说的过程将这种情绪缓解出来，因为人在说的过程很多东西自己就会明白，大脑再次受刺激，自然而然情绪慢慢导向平静）。
这样也刚好满足了第二个娃儿的心理状态，他就是想和母亲解释一下，为什么他要这样做，因缘刚好提供了这样的机会。
讨论了一会儿娃儿们的情绪都平静多了，说话语气语速明显舒缓多了。
这会儿大娃儿，再次提示，我好疼，这会母亲看准时机下手，用之前的共情方法不妙，对方不吃这一套，来个以毒攻毒的方法，说：这里疼吧，母亲可有妙计了。
看我的好办法，我故意提高声音说：我用的是以毒攻毒法，你疼，我就给他敲打敲打，以疼治疼，夸张的表情加上大动作，准备下手时，娃儿们哈哈大笑起，这会儿情绪完全缓解开了（联想到肖老师常说的，我们面对孩子生气，嘴巴上扬，面带微笑，........一笑情绪就好多了）。
幽默一笑也是舒缓情绪的好方法，我们的心要变大，事就都小了。
这会儿的功夫，娃儿们也不闹了，又和好了，姐姐还对弟弟说，你下手别这么狠了，我会疼的，弟弟说，你也别这样，一个巴掌拍不响呢。
走人了，留下母亲呆厨房继续干未干完的事。
故事就结束了，也许我们每个人生活中都会遇到各种各样的情景，您也不访写写，记录一下，（可书写或软件写）作为我们成长的一段小记录， 载入我们的生命成长足迹之旅吧！
——2019年1月24日
——智乐商道总委处
