读《苏霍姆林斯基的给教师的建议》
读1――9条
观点1,
没有抽象的学生
前几天的读到的另一篇文章里写到，教师应该把90%的力气用在关注儿童身上，而10％用在教材上。
老苏说，教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的才智得到进一步的发展。不要向儿童要求他不可能做到的事，任何一门学科的教学大纲只包含一定水平和一定范围的知识，而没有包含活生生的儿童。设法让每个儿童的力量和可能性都发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功和乐趣。
2,教师的时间从哪里来？怎样备课，那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍交朋友，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是发自内心的需要和对知识的渴求。
3,教师的时间和教学各阶段的相互依存性
小学面临着许多重要的任务，而其中最占据首位的任务就是教会学生学习。
首先应该教会学生读和写。
要让学生学会迅速地、有理解地、有表情的阅读和感知所读的东西。
要教会学生这样的阅读：在阅读的同时能够进行思考，在思考的同时能够阅读。
必须使阅读能达到一种自动化的成程度，即用视觉和意识来感知所读的材料的能力要大大超过“出声地读”的能力。
学生的智力发展取决于良好的阅读能力。
要让学生流利而且正确无误地书写。
可以训练学生一边听讲，一边思考你所讲述的内容，同时还要把他自己的思想简明扼要地写出来。
4,把基础知识保持在儿童的记忆里
要注意基本的读写能力
5,“两套教学大纲”，发展学生的思维
