一学期绘画课程结束，你看到我的进步了嘛？
2018.3.10—2018.7.5
四个月，实话实说，有起不来被妈妈拖起，有小不情愿的小情绪，有乱涂乱画不认真、有坐不住急着找家长等等各种小问题。一切都不是需要关注的点，妈妈可以看到你的进步，看到你回家后可以自己拿起画笔从各种圈圈圈→有手有脚的抽象人→告诉妈妈冷暖色→比较喜欢撕纸粘土→自己主动拿起画笔箱涂涂画画等，一切都是值得的！加油加油(ง •̀_•́)ง
感恩与贾女神的相遇让我学会记录孩子的点滴
感恩可乐老师的耐心指导让我看到孩子的进步
各位家长，大家晚上好！
一【班级】
《启蒙认知班》
二【代课老师】
可乐
三【年龄阶段】
3.5~5
四【国家纲要】
①能用笔涂涂画画。
②能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。
五【孩子身心发展特征】
心理特征：出现闭合图形。在动手画画之前，已经提前计划好要表现的主题，想好了涂鸦行为要传达的信息。在这个阶段，儿童只要能把画的东西和想的东西逐渐联系起来，画得稍微有些形状，就感到很大满足。把表示脑袋的圆圈和表示手脚的长线拼凑起来，就感到这是一个活人，大圈套小圈就是一个猫，这只能说是一个一个物的罗列，相互没有联系。这里画个太阳，旁边画个猫，又可能画个车，或画个小虫子。因为这时的思维能力还处在不能把事物组织起来的状态，应该根据孩子兴趣，引导他注意把画的事物联系起来。这有助于孩子想象力的发挥。孩子一个时期反复画一样东西，从不像到有点像，这是认识的深化过程。
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六【课程主题】
《优雅的火烈鸟》
七【课程环境】
了解火烈鸟的特征以及生活环境
八【完成课时】
1课时
九【课程目标】（3维目标）
知识与技能：
通过学习火烈鸟的特点掌握火烈鸟的造型，
过程与方法：
通过孩子观察火烈鸟图片了解，认识火烈鸟的特征 形态
态度与价值观：
提高孩子的审美锻炼发现生活中的美
十【课程准备】
kt板 冷色系丙烯颜料 扇形笔 皱纹纸 红，白，黑黏土
十一【课程难点 | 重点】
教学重点：火烈鸟动态造型
教学难点：怎样表现火烈鸟的动态
美学元素：造型为主，注意渐变
十二【课程步骤】
1.准备参考图片以及各种物品的到位
2.孩子们签到及穿戴围裙，课前先给没有迟到的孩子们 以及上周完成锦囊的孩子们加分
4.进入课程，老师课前的引导
5.孩子们开始自主进行绘画创作，老师根据孩子的画面进行引导和观察…
6.互相欣赏小朋友的作品，欣赏学习
7.调整效果绘画结束
8.互相欣赏小伙伴的作品，并学习他人的优点
9.绘画工具归位，清理身边垃圾，养成个人行为好习惯…
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各位家长，大家上午好！
一【班级】
《启蒙认知班》
二【代课老师】
可乐
三【年龄阶段】
3.5~5
四【国家纲要】
①能用笔涂涂画画。
②能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。
五【孩子身心发展特征】
心理特征：出现闭合图形。在动手画画之前，已经提前计划好要表现的主题，想好了涂鸦行为要传达的信息。在这个阶段，儿童只要能把画的东西和想的东西逐渐联系起来，画得稍微有些形状，就感到很大满足。把表示脑袋的圆圈和表示手脚的长线拼凑起来，就感到这是一个活人，大圈套小圈就是一个猫，这只能说是一个一个物的罗列，相互没有联系。这里画个太阳，旁边画个猫，又可能画个车，或画个小虫子。因为这时的思维能力还处在不能把事物组织起来的状态，应该根据孩子兴趣，引导他注意把画的事物联系起来。这有助于孩子想象力的发挥。孩子一个时期反复画一样东西，从不像到有点像，这是认识的深化过程。
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六【课程主题】
| 自然的流淌 |
七【课程环境】
室内 | 油画框
八【完成课时】
1课时
九【课程目标】（3维目标）
知识与技能：
①了解冷暖对比
②质感的表现
十【课程准备】
油画框、卡纸、油粉棒、剪刀、海绵胶、丙烯颜料、画笔，水桶、围裙、纸巾等。
十一【课程难点 | 重点】
教学重点：冷暖对比
教学难点: 鸟的质感表现
十二【课程板书】
规则板书：无
不规则板书：无
十三【课程步骤】
1.点名报道加分。
2.欣赏视频与图片，大胆猜想这样的作品是怎么样创作的。
3.老师讲解装饰画的概念。引导孩子们观察图片，总结美的规律。
4.老师局部示范鸟的画法，孩子们创作。小鸟创作完毕，剪下来备用。
5.老师示范背景的表现方式，并再次强调色彩冷暖对比。
6.宝贝们开始创作了。老师来回巡视进行一对一指导。
7.互相欣赏作品。
8.收拾自己的工具画材，养成良好的行为习惯。下课喽。
各位家长，大家上午好
一【班级】
《启蒙认知班》
二【代课老师】
可乐
三【年龄阶段】
3.5~5
四【国家纲要】
①能用笔涂涂画画。
②能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。
五【孩子身心发展特征】
心理特征：出现闭合图形。在动手画画之前，已经提前计划好要表现的主题，想好了涂鸦行为要传达的信息。在这个阶段，儿童只要能把画的东西和想的东西逐渐联系起来，画得稍微有些形状，就感到很大满足。把表示脑袋的圆圈和表示手脚的长线拼凑起来，就感到这是一个活人，大圈套小圈就是一个猫，这只能说是一个一个物的罗列，相互没有联系。这里画个太阳，旁边画个猫，又可能画个车，或画个小虫子。因为这时的思维能力还处在不能把事物组织起来的状态，应该根据孩子兴趣，引导他注意把画的事物联系起来。这有助于孩子想象力的发挥。孩子一个时期反复画一样东西，从不像到有点像，这是认识的深化过程。
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六【课程主题】
| 粽子情 |
七【课程环境】
室内 | 软卡
八【完成课时】
1课时
九【课程目标】（3维目标）
知识与技能：了解端午节的由来，学习中国传统文化
过程与方法:通过看粽子，吃粽子，摸粽子，画粽子，做粽子，掌握粽子和粽叶的特点
情感与价值观:感受传统文化，增强爱国意识
十【课程准备】
软卡、毛笔、黏土、颜料、水桶、围裙、纸巾等。
十一【课程难点 | 重点】
教学重点：粽子和粽叶的造型
教学难点: 粽叶的表现
十二【课程板书】
规则板书：无
不规则板书：无
十三【课程步骤】
1.点名报道加分。
2.欣赏视频与图片，了解端午节的由来。
3.老师讲解端午节。引导孩子们观察图片，总结粽子的特点。
4.老师局部示范粽子的画法，孩子们创作。
5.宝贝们开始创作了。老师来回巡视进行一对一指导。
6.老师示范划龙舟里的小粽子。老师来回巡视进行一对一指导。
7.互相欣赏作品。
8.收拾自己的工具画材，养成良好的行为习惯。下课喽。
各位家长，大家上午好！
一【班级】
《启蒙认知班》
二【代课老师】
可乐
三【年龄阶段】
3.5~5
四【国家纲要】
①能用笔涂涂画画。
②能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。
五【孩子身心发展特征】
心理特征：出现闭合图形。在动手画画之前，已经提前计划好要表现的主题，想好了涂鸦行为要传达的信息。在这个阶段，儿童只要能把画的东西和想的东西逐渐联系起来，画得稍微有些形状，就感到很大满足。把表示脑袋的圆圈和表示手脚的长线拼凑起来，就感到这是一个活人，大圈套小圈就是一个猫，这只能说是一个一个物的罗列，相互没有联系。这里画个太阳，旁边画个猫，又可能画个车，或画个小虫子。因为这时的思维能力还处在不能把事物组织起来的状态，应该根据孩子兴趣，引导他注意把画的事物联系起来。这有助于孩子想象力的发挥。孩子一个时期反复画一样东西，从不像到有点像，这是认识的深化过程。
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六【课程主题】
| 宇航员的太空生活|
七【课程环境】
室内 | 黑色卡纸
八【完成课时】
1课时
九【课程目标】（3维目标）
知识与技能：了解太空生活，学习宇航员在太空生活的技能。
过程与方法:通过阅读绘本，掌握宇航员的任务特点。
情感与价值观:增长科技知识，发现生活中的不一样的美。
十【课程准备】
黑卡、水粉笔、颜料、水桶、围裙、纸巾等。
十一【课程难点 | 重点】
教学重点：宇航员的特点
教学难点: 宇航员动态表现
十二【课程板书】
规则板书：无
不规则板书：无
十三【课程步骤】
1.点名报道加分。
2.阅读绘本，了解宇航员在太空的生活。
3.老师讲解宇航员。引导孩子们总结宇航员的特点。
4.老师局部太空的画法，孩子们创作。
5.宝贝们开始创作了。老师来回巡视进行一对一指导。
6.老师示范宇航员的做法。老师来回巡视进行一对一指导。
7.互相欣赏作品。
8.收拾自己的工具画材，养成良好的行为习惯。下课喽。
各位家长，大家晚上好！
一【班级】
《启蒙认知班》
二【代课老师】
可乐
三【年龄阶段】
3.5~5
四【国家纲要】
①能用笔涂涂画画。
②能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。
五【孩子身心发展特征】
心理特征：出现闭合图形。在动手画画之前，已经提前计划好要表现的主题，想好了涂鸦行为要传达的信息。在这个阶段，儿童只要能把画的东西和想的东西逐渐联系起来，画得稍微有些形状，就感到很大满足。把表示脑袋的圆圈和表示手脚的长线拼凑起来，就感到这是一个活人，大圈套小圈就是一个猫，这只能说是一个一个物的罗列，相互没有联系。这里画个太阳，旁边画个猫，又可能画个车，或画个小虫子。因为这时的思维能力还处在不能把事物组织起来的状态，应该根据孩子兴趣，引导他注意把画的事物联系起来。这有助于孩子想象力的发挥。孩子一个时期反复画一样东西，从不像到有点像，这是认识的深化过程。
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六【课程主题】
| 美丽的城堡|
七【课程环境】
室内 | 白色卡纸
八【完成课时】
1课时
九【课程目标】（3维目标）
知识与技能：了解城堡构成，学习如何拼贴成城堡。
过程与方法:通过对城堡进行分解，掌握拼贴城堡的方法。
情感与价值观:感受建筑的美感，领悟色彩搭配的感觉。
十【课程准备】
彩卡、白卡，水粉笔、颜料、水桶、围裙、纸巾等。
十一【课程难点 | 重点】
教学重点: 城堡的造型
教学难点: 城堡的特点
十二【课程板书】
规则板书：无
不规则板书：无
十三【课程步骤】
1.点名报道加分。
2.观察图片，了解城堡的特点。
3.老师讲解城堡的构造。引导孩子们分析城堡的特点。
4.老师局部城堡的做法，孩子们创作。
5.宝贝们开始创作了。老师来回巡视进行一对一指导。
6.老师示范城堡高低变化的做法。老师来回巡视进行一对一指导。
7.互相欣赏作品。
8.收拾自己的工具画材，养成良好的行为习惯。下课喽。
