多彩的活动
这次的习作好写，又不好写。多彩的活动，孩子们随意就能想到不少。但是什么能展开了写，什么只能写几句，选材很重要。
我先给孩子们定一个宏伟的目标：把这六年我们参加过的活动写满一页黑板。孩子们每想到一个，就郑重写在黑板上。这么几分钟的时间，原先大大的黑板越写越小，终于，随着祚熙的“入队仪式”的书写，黑板上再多一个活动都写不下了。
看到黑板上密密麻麻的字，孩子们惊叹：“我们居然经历了这么多校园活动！”
不过，就仅此而已吗？我打开群相册，用授课助手直接带孩子们一个一个群相册往下看。这里，是孩子们第一次故事演讲；这里，是孩子们第一次“寻找年味”；这里，是孩子们的厨艺大比拼；这里，是孩子们第一次摸着实物学写作文……群相册和简书，承载了孩子们六年的美好回忆。
这些活动里，孩子们一定对其中一个或几个印象特别深刻。而那些印象深刻的，就可以被确定为这次作文的主题。而在写作时，我们不但要用到之前学过的“慢镜头”写动作法，“动词连动词”法、语言动作神态语言法，还要注意用上这个单元里点面结合的方式，把整篇文章的重点部分拉长，写出画面感。
类似这样的作文， 孩子们写过不少了。所以这次我只要求他们写提纲，然后按着提纲在作文本上直接写作。这样不打草稿直接写，孩子们反而有些不习惯了。第一次遇到的题材反复修改讲评写，寻找灵感；经常遇到的题材列提纲直接写，培养速度。这将是我们六年级写作文的两种方式。
读书要有选择
随着孩子们阅读量越来越大，不少孩子都在抱怨家长不给买新书，家长不带着又不能自己去共享书店，问我怎么办。陈老师给孩子们准备了借书卡，打印了出来。今后，他们就可以以个人身份借书，我们以班级名义借还书并拍照的历史就结束了。感谢陈老师！
一张纸对于孩子们来说真的太容易丢了，我请孩子们把借书证粘在语文书上。这样，至少能保证这个学期的使用。
九月的书单又在记录当中了。我发现又有些孩子们还是没有养成阅读后记录的日常习惯。看完并寻找好词好句，是很琐碎的事情，孩子们会嫌麻烦，也嫌概括主要内容有点难。可是，不经历大量的训练，又怎能在课内阅读理解和行文遣词造句时变得毫不费力呢？看来，对一部分同学的阅读笔记，我还是要查一查。
早在看班级书单之前，我就发现了最近不少孩子手头捧着的书籍，虽然也是畅销书，但是都不算太适合儿童的年龄段。换句话来说，网文占比特别高。课间孩子们围着看的，也都是《盗墓笔记》《心理罪》《十宗罪》《默读》等。今天说到读书，我也认真地给孩子们看了我书单下面网友的评论，让他们看看成年人对网文的态度，也从科学的角度简单分析了一下网文让人上瘾的事实。网络文学犹如零食，茶余饭后打发时间未为不可，但如果在很长一段时间里只看网文，不但会浪费大量时间，也会导致在看其他书籍时很难进得入。不少同学都点头附和，于是，今天我们有了新规定：不限制畅销书和网络文学，但只能“花搭着来”，看书时要注意种类的多样性。
碗碟之间的礼仪
中午吃饭的时候发生了一件让我哭笑不得的事：我催班里剩下的几个孩子领了洗手液去洗手，孩子们跟我抱怨，每次洗完手，菜桶里的加菜就已经没了。
饭菜去哪儿了？这个问题引起了我的注意。今天的加菜是土豆，孩子们都爱吃，一定是谁多拿了。一问，发现六1班的皮小子来抢走了不少，剩下的一半，堆在一个满满的饭盒里，旁边还有一个饭盒盖子，里面的土豆块成了小山一样高。
座位上没有人，热心群众们举报，这是志博的饭盒。不管是出于何种原因，这样的行为不能忍。我大声召唤孩子们，饭盒和盖子里的土豆全分掉！顿时，抱着橘色餐盘的孩子们就围了上去，把桌子挤得水泄不通。
洗完手的志博回来看到如此盛景，也只能敢怒不敢言地站在一旁。直到饭盒慢慢平下去，盘子里零星剩了几块土豆时，我才授意孩子们离开。
这是志博第一次抢菜。我猜，虽然我一个字都没对志博说，这应该也会是他抢菜的最后一次。
前阵子，我在跟小城妈妈沟通的时候，闲谈之间也聊到孩子在家的礼仪教育。如果说我们这一代80后独生子女是“小太阳”，这一代的孩子们在家的优先权更是有过之而无不及。家庭生活逐渐富裕，不再刻意要求孩子分享，很多时候也容易忽视很多餐桌礼仪。例如要等父母长辈都落座后才吃，吃饭不可以第一个动筷子，吃饭时不能把喜欢的菜只放在自己跟前，夹菜时要顾着人。
然而，孩子毕竟是孩子，不是每次都能意识到自己情境和社会角色的转换。在家里和父母长辈是什么样，在学校和同学就会沿袭什么样的餐桌模式。
比如，在家喜欢的菜尽着吃、不喜欢的菜一筷子不碰的孩子，在学校可能会抢别人餐盘的菜，或者强行把菜倒进别人盘子里。
比如，在家里盛饭盛汤不注意动作的孩子，在集体汤桶里盛汤会把汤搅到泛起浮沫。
之前看到过一个说法，说筷子的长度是七寸六分，代表人有七情六欲，这是人和动物的本质区别。人不是完全受自己本能掌控的动物，所以，即使在餐桌之上，在碗碟之间，也要遵守必要的礼仪，才能算是谦谦君子。
我看着孩子们一个个吃完来倒菜盘，试图倒掉蔬菜的俊皓被我赶了回去继续吃，不让他们挑食。那些总吃得飞快就下楼踢球玩耍的孩子，因为有了“12点出门”这个禁令，也就只能乖乖在教室里下棋看书，给自己肠胃好好消化食物的时间。孩子们都吃完了，我再去六（1）班找到那个抢菜的男生，告诫了他一番。不过，菜不够这件事要引起我的注意。我反馈给了能和配餐公司联系上的郑主任，让他关注一下最近各班的加菜。如果可以，也要尽着孩子吃饱才行。
“血染”的讲台
早上和张老师送孩子下楼做操，聊到班里几个调皮孩子的数学问题，没在意脚下，一脚踢到花坛上，顿时疼得龇牙咧嘴。等把孩子送到操场上站好，才想起来低头看看发生了什么。呀，血流了一鞋子。
正值大课间，等孩子们做完操上楼了，我就一瘸一拐地去找校医童老师。童老师给我上了药，又给了创口贴贴好。刚处理好，铃也响了。这么一步一步挪上三楼有点不现实，我就给班里电脑发了条信息，请大家自己站队下楼。等我走到阅览室门口，正好孩子们也整好队下来了。因为走路会痛，所以我就减少巡视的次数，更多用口头号令。
等到小饭桌的时候就不能这么做了。今天教合唱节的手势舞。得在班里教得差不多了，才能让孩子们周末回家练。这么一遍一遍地指导和播放视频，难免要绕着教室走很多圈。快下课的时候，坐在前排的瑞屹突然提醒我讲台上有好多血，我这才注意到伤口又裂开来了，我踩了一地的血脚印而浑然不觉。
绍阳递给我半包餐巾纸。我捂住脚，一会儿血就湿透了纸巾。离下课还有几分钟，我请郑主任来帮忙看堂，想着去楼下的小诊所包扎。一步一挪地下了楼遇到徐老师，她才提醒我，对面小诊所已经消失了，又赶紧让我站在原地不要动，去门卫问哪里有医院。一会儿，夏主任也骑着电动车来上班，看到我如此惨状，招呼我坐上车，准备带我赶往社区医院。
孩子们也下课了，追到了大操场来，关注我的状态，顺便告诉我教室已经被拖干净了，不要担心。张老师替我上了第一节课，夏主任一路陪我从社区医院辗转至二院，终于解决了问题。真没想到自己居然还有“血溅讲台”的那一天，感慨自己上课投入和反应迟钝之余，我也感觉到了来自同事和孩子们的暖意和善良。
