在一年级的时候，孩子的习惯主要建立在四个方面，阅读、表达、时间、管理和自理。这些内容我都整理成了一个表格。现在我先就这些表格的内容给大家做一下讲解。一年级的孩子在阅读方面一定要独立阅读，也就是说你不要再读书给他听了，而是要让他自己去读读，不正确不要紧，把不认识的字圈出来，就是帮助孩子在培养阅读习惯。

在表达方面，每天听五分钟的英语和十分钟的讲故事。故事让孩子讲给我们听，他是在扮演一些角色，并且将这个角色当中的感受表达出来。这是孩子进行自律训练的很重要的一个方面。时间管理，这个是最重要的。首先，我们要画出或写下放学后的时间安排。我有一个时间管理表会发给大家，时间管理表上是这样记录的。进门时间是几点，坐下来学习的时间是几点。要给大家一个建议，因为孩子在学校里一天都是比较封闭的环境，他们大脑是缺氧的，回家之后能给孩子半个小时在户外活动。运动的时间可以有效的补充他的大脑含氧量，孩子也会有足够的精力去学习，注意力也会保持的更好。所以我们记录进门的时间和记录开始学习的时间中间，应该差半小时以上。开始学习之后，先让孩子把今天的作业逐项做一个记录，比如说语文有三项作业，数学有两项作业，英语有一项作业，就让孩子依着次序在列表当中写，在项目那一栏写完了之后，我们再预估时间里写下孩子完成这项作业会使用的时间。比如说语文的第一个作业，四线方格写一行，这时候我们先看一下字，有六个六个字，问问孩子，你平常写完要多久呀？孩子对时间其实没有什么把控，你在之前陪孩子学习的时候应该已经观察到了。这个时候我们就直接按照我们观察的时间帮孩子做一个预估，后面的实际使用时间，就是孩子在计时之后实际完成的时间是多长时间。后面的奖惩是针对孩子预估的时间和实际完成时间之间的差额，如果完成的快就奖励时间，如果完成得慢就惩罚时间。孩子预估的时间是15分钟，实际用了十分钟，那么就是加五，再奖励这个栏目里，如果孩子用了20分钟，那么就是减五写，在惩罚这个时间里，我们最后会做一个合计统计，奖励孩子的时间，减掉惩罚的时间，最后的时间就是孩子今天可以自主安排的时间，这个时间可以用于孩子玩儿什么都可以。玩游戏，看电视，看电脑，看什么都行，反正做大人的我们不能干扰，这个时间管理就是有效的。但如果你的孩子刚刚上学，你还不了解他写各种作业的时间安排，那么就通过我们的陪伴，这个陪伴是不说话，在旁边看着孩子一项一项的做完，给他做一个时间记录。这个时间记录是用于之后提高孩子的学习效率，作为参考标准使用的。我们这样做就会帮助孩子逐渐的意识到时间是跟自己的行为有关联的。孩子在学习的时候一定要放计时器，这个计时器可以帮助孩子更有效率，但是因为孩子没有任何的时间观念，最起码在小学三年级以前，我们特别强调孩子注意时间用处不大。但是如果我们可以帮助孩子认识到秩序，这件事儿，那对孩子的帮助就很大了。我们这样说：“孩子，你快点写作业，你看你完成一项作业都超时了”，这个孩子是一点感觉都没有的。但是如果你换成“哇，你第一项作业就做完了，第二项作业就要开始了，你做的太好了！”孩子就感受到了下一个秩序的发生。孩子对时间没有充分认识的时候，对秩序的体验非常的深刻，他们愿意为秩序而让自己形成规律，也不愿意时间来管理自己，这就是在时间管理上，作为一年级的孩子，我们要帮助他的。二年级也用同样的方法，这两个年龄段在时间管理方面是没有任何区分的。

接下来是自理，主要的内容就是整理书包，按照课表上的安排，每一天自主完成，这是一年级孩子。要做到的，你可以一开始协助他，告诉他怎么去完成这个工作。但是在交一周以后就不再参与其中了，一切都由孩子自己负责。你肯定说，如果我不监督他，他可能会忘了那本书，我要告诉你，忘就忘了吧，没什么，孩子们会想办法的。我家孩子一年级的时候忘了带书，我回来就问他，你上课的时候没有书怎么办呢？他说，隔壁的班级他刚刚上完这节课，我可以跟我的同学借呀，我听完了就知道了。孩子们比我们灵活多了，他们的头脑当中可没有问题，他们只有方法，在他们的世界里，方法都比问题多。

再来兴趣这方面兴趣，要尽可能多的参加学校活动啊，这个是一二年级小伙伴都要有的。为什么要参加学校活动啊？因为可以增加它的实践认知。学校组织的很多活动是经过教育部门共同研究的，这对孩子的身心成长是很有利的。总是以我们忙作为理由，不带孩子参加活动，就会让孩子失去跟同学合作以及扩大认知的机会，得不偿失。第二项也是一二年级孩子都要做到的，可以报两到三门课外兴趣班，如一种技能，一门语言。像运动或者是一个团队项目，比如说呃唱个歌啊，弹个钢琴啊，学一个表演啊，也或者是学个主持人，这些都很不错。

为什么要学习呢？因为课外兴趣班可以扩大孩子的认知，一定会问我怎么知道他喜欢学什么呀，你让孩子去做事听，而且报课不要报太多，报个十几节课上三四个月，孩子能坚持，并愿意回家练习，这就是他喜欢的兴趣，我们继续上，不喜欢的就取消。孩子在成长的过程当中，找到自己热爱的才是学习兴趣班的最重要的目标。

第三点就是兴趣班，是属于短期的培训，一定记住了是短期培训，不需要长期的绵延不断，几年都在做这个学习。当孩子学习到一定程度熟练，他不愿意再为此做各种练习的时候，我们就该停下来了，为什么呢？因为他需要换一个环境，让自己的头脑接触新的知识。当新的知识把各种知识点指向了曾经学习的内容，共同的目标的时候，他就会发现过去学的有用。有可能孩子过去学的继续深造，这个时候的学习就比原先的学习有意义的多。还有一个就是因为孩子在学习，像运动或者是一个团队项目，比如说呃唱个歌啊，弹个钢琴啊，学一个表演啊，也或者是学个主持人，这些都很不错，为什么要学习呢？因为课外兴趣班可以扩大孩子的认知，一定会问我怎么知道他喜欢学什么呀，你让孩子去做事听，而且报课不要报太多，报个十几节课上三四个月，孩子能坚持，并愿意回家练习，这就是他喜欢的兴趣，我们继续上。不喜欢的就取消其他喜欢的。孩子在成长的过程当中，找到自己热爱的才是学习兴趣班的最重要的目标。

还有一个就是跟孩子在学习的过程中。如果他感觉自己很热爱，我们就要设立一个学习基金，以免孩子中途放弃学习。“基金”是就孩子的坚持进行奖励，奖励的时间不能拉的太长，你可不能把一年作为考核孩子的时间单位。我们最常按照一个月，而且一开始建议两周，这样子孩子一边学习一边坚持，一边被肯定，他中途放弃的可能性就会很小好。还有就是主动学习这个问题，主动学习。在一年级我们有以下几点要培养孩子：

1）保持对学校的向往。一定要说学校的好，对老师的赞美，对同学关系另外角度的看待，都是我们帮孩子去保持对学校向往的方式。比如说孩子跟同学打架了，他说同学们真讨厌，那你就要说，如果你在家里，可没有人跟你争抢，可是在这个社会上，所有的人之间都在竞争之中，你的同学在用他的时间帮助你训练，自己更强大，你不l应该谢谢他们。咱们来研究一下战术，他是怎么欺负你的，我们想想他的弱点是什么，找到去克服弱点的方法，你不就更强大了吗？你跟孩子的谈话就变得不一样了。当他被老师批评了，不想上学的时候，一定要跟孩子说，老师为什么批评你呀，他把自己的时间留给了你，而且在指出你问题的时候，虽然语言有一些不太得当，可是老师真正的目的是什么，你知道吗？就是为了对你不好吗？你可要跟随他很多年的，他现在对你不好，那接下来多少年他得多难受呀？一个老师天天看着一个让自己难受的孩子，他还怎么能好好工作呀？明显他不是为了让自己难受的，他是为了能够把你变得更强大的。总结一下，老师说你这个部分的问题你有没有呀？如果有的话，老师的这种改正方案作为建议，我们想不想采纳，如果不想采纳，以自己的建议是什么呢？这样的谈话就会帮助孩子对学校保持着向往。

下一个就是用游戏的方式增加激励，反馈游戏是这个世界里现在最有效的法则，因为即使奖励会让孩子感觉到游戏比她在生活当中的社交更有意义，那就要借助游戏方式了。怎么做呢？就像刚才的时间管理，就是在用游戏的方式，我们在日常生活当中帮孩子去做重复练习，也可以用游戏方式。举个例子，孩子学习弹钢琴，他就要做练习，可是他不愿干怎么办？你靠吼没有用，所有的提醒都没有用，但是游戏可以改变孩子。我们先跟孩子说，钢琴是他的大玩具，现在我们要怎么把这个玩具玩得更开心。首先，可以培养孩子自己去作曲，你先来胡乱弹一首曲子，让他评价一下，好不好听，孩子也来胡乱弹一首，你们俩互相比对谁弹的更好听，我们旁边放一块糖，弹的好听的，就可以把这块儿糖放到你面前的小筐里。这时孩子就很开心，他就在这个钢琴弹着弹着你就说好乱呢，我觉得像噪音，你能不能谈一个比我好听的，你只要一个好听的，这个糖就给你啦。孩子就开始把自己上课用的曲子弹出来了，因为上课教的曲子是有规律的，好听的音乐弹出来之后，我们就说，哇，你看得太好听了，来来来，这块糖一定要奖励给你。你看这是游戏的方式，先让他去打怪兽，然后再让他胜出，然后再给他计时奖励，而且是正向奖励，孩子就会非常开心，不给糖可以给小粘贴，用各种各样孩子喜欢的方式奖励他就可以了。孩子在这个过程里得到的是我们跟他一起互动的支持。

接下来我们就来谈谈第三条，提供学习空间，并听取规划建议。学习空间就是孩子独立学习的空间，这个空间里由孩子自己进行规划。他是要贴一张漫画，还是要贴小贴纸，还是要把这里弄乱，都由他来决定。但是我们只有一个底线规则，不影响学习，不影响学习的底线，核心内容就是整洁，我们可以先跟孩子一起整理一个整洁的。然后拍照，把这个图片打印出来，贴在他的书桌旁边，书桌乱了，就请他比对这个图片，整理自己的空间。

接下来说说第四项，不替孩子做决定，让孩子在两到三种选择当中自己做决策。比如今天晚上你想吃什么呢？孩子说随便，你就要告诉他，你把自己的选择权交给别人了，这时候别人就要替你做一切决定，可是最终的承担者都是你，这可不自由，你最好做一个选择。我今天晚上吃面，也可以吃米饭，还可以喝粥，你选哪个？孩子说吃米饭，OK，米饭要配菜，你是想要吃纯青菜呢，还是带肉的菜？还或者说我们炖排骨，孩子说要吃炖排骨和土豆儿，太好了，你的选择非常好。最后一句话就是对孩子主动为自己做出选择的肯定。

最后一点展示学习成果，每个月我们都要把孩子所有的作业本拿出来，把作业本当中做的好的地方进行一个统计，让孩子看看自己的学习成果，这个工作由我们自己完成，把语文课本当中获得优以及中良差这些标志都把它记录下来，然后做一个曲线图，让孩子看一看，这是你一个月来学习的成果，也进步了这么多。每一个月都做一份，每一个月的曲线图都不一样，放在一起就可以看到我们的孩子在一天一天的进步，看到这些自己的进步，想想孩子会多激动啊。