上学前需要识字、写字、学拼音吗？

1.孩子的语文学习，你在焦虑什么？

漫漫人生路，早晚要读书。大家好，我是“常青藤爸爸”公众号的创始人黄任，粉丝们都叫我“常爸”。我2010年毕业于美国耶鲁大学，在世界排名第一的投资银行高盛集团做到了执行董事；后来2015年为了更好地陪伴孩子成长，我辞职创办了“常青藤爸爸”公众号；2018年，为了更系统地学习幼儿教育的专业知识，开发更好的双语启蒙的教育资源，我又到哈佛大学攻读了教育学硕士学位。

2019年年初，我和语文特级教师、原清华附小商务中心区小学校长李怀源老师合写了一本语文启蒙书，书名叫做《每个孩子都能学好语文》，这本书一发售，就在当当网新书榜榜首霸榜1个月，曾经单月加印三次，目前销量已经超过10万册，受到了很多家长的一致好评。

之所以要写这样一本书，是因为回顾我自己的成长，我觉得家庭教育和小学六年的学习对于一个人的成长是至关重要的，而且现在在新高考的大背景下，语文学习越来越受到学校和家长的重视。我们的公众号后台，每天都能收到很多来自家长的提问，其中相当一部分都是关于孩子语文学习的。

我的孩子明年也要上小学了，对于家长的这些焦虑我可以说是感同身受。那我能为家长们做些什么呢？“常青藤爸爸”公众号创立以来，在教育界树立了很好的口碑，也积累到了很多父母很少能接触到的优质资源。一次偶然的机会，我认识了李怀源老师，李老师在名校一线教学二十多年，教学经验非常丰富，而且他是一位学者型的教师，曾经获得基础教育国家级教学成果二等奖，拥有非常先进的教育理念，是很难得的牛小的名师。

接下来一个小时的时间里，我会详细为您介绍《每个孩子都能学好语文》这本书的精华内容，同时我也会分享我在哈佛大学学到的培养儿童阅读和写作能力的一些最新的方法。相信听完之后，爸爸妈妈们会减少几分焦虑，对帮助孩子学习语文更加有信心。

2.上学前需要识字、写字、学拼音吗？

孩子上小学之前，语文要学哪些内容呢？目前，大家比较关注的是，学拼音、识字和写字这几个方面。

首先我们为说一说拼音的学习。实际上，拼音是识字的工具，在没有学习识字之前单纯地学习拼音是本末倒置。现在小学课本里的学习也都是先学识字、后学拼音。所以，李老师认为，应该在孩子认识了一些汉字之后，再介入拼音的学习，而且现在公立学校都明确规定是零基础入学，家长就更没有必要让学龄前的孩子提前学习拼音了。当然，如果当地的小学入学的确有这个要求，那么家长也不必纠结，可以适当地提前教孩子一点儿基本的内容。

再说识字。其实识字在很多家庭都不是大问题，如果家长坚持亲子阅读，孩子在上学前自然而然习得200-300个字是非常轻松的。

很多家长为了让孩子系统地识字，会借助各种各样的的工具。比如，有的会用字卡让孩子学习汉字。虽然用字卡可以一次性让孩子学习很多汉字，还可以反复进行练习，但是这种枯燥的识字方式，属于死记硬背，而且呢是单字或者是单词孤立地识记，有时候看似孩子当时记住了，但是放到具体的句子里孩子就认不出来了。这很容易磨灭孩子对学习汉字的兴趣，很多时候实际上是白白浪费了孩子时间和精力。

还有的家长呢，用识字游戏软件给孩子识字。这个倒是不枯燥，孩子很感兴趣，一口气能玩很长时间。可是，有很多的识字软件的通病是它的游戏成分太重，过于喧宾夺主，孩子的注意力更多地是放在了游戏上，而不是在识记汉字上，这让孩子对汉字的认识非常地肤浅，识字的效果其实并不是很好。

我和李老师更推荐的是童谣识字的方式。为什么用童谣识字更好呢？因为童谣一般都是精炼的民间小故事，很容易让孩子感兴趣；而且童谣读起来朗朗上口，方便记忆，孩子听几遍就能背下来；不仅如此，童谣还能让孩子体会到汉语的音韵之美，让他们自然地接触、学习我们国家的传统文化。这样的识字方式才是适合小孩子的，并且能够让孩子学得快、记得牢。

比如我们教孩子“一”到“九”这9个汉字，实际上呢，我们不必用字卡的方式，去一个一个地教，而是用《数九歌》把它们串起来。《数九歌》是怎么说的呢？一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七九河开八九燕来，九九加一九耕牛遍地走。通过这首童谣的学习，孩子不光学习了“一”到“九”九个汉字，更知道了古人是怎么样把这个冬天划分成九个九天的，以及每一个九天有怎么样的气候变化，而且孩子还能学会“数九寒冬”的来源是什么，这样的学习才是更有意义的一种学习。

关于识字，有家长提问，孩子好像看得懂一句话的意思，但是把这句话中的字单拿出来孩子就不认识了。这是怎么回事呢？李老师说，这其实并不是个问题。对学龄前的孩子来说，识字最终就是要回归到阅读中去，如果孩子不认识单字，但是阅读完全没有障碍，那家长就不必纠结单拿出来是不是认识。要求孩子认识一个一个单字，最大的好处大概只是家长能测试孩子的识字量，而这在学前是完全没有必要的。

最后，学龄前有一定的识字量，要不要让孩子也学会写字呢？李老师不提倡提前训练孩子大量写字。因为在孩子五六岁时，视力、腕力还没有发育完善，强行地让孩子每天写字，孩子就会出现离书本过近、执笔力量不足等问题，而且有可能会导致坐姿、书写姿势、握笔方式不正确的问题，上了小学可能就很难纠正过来了。很多小学的老师们仍然很努力地去纠正孩子，但是有的孩子不正确的坐姿和握笔习惯已经保持了一年以上，纠正起来非常地困难。

所以我们总结一下，家长可以教学龄前孩子认字，能认识多少就认识多少，不必追求数量。上小学前，孩子会写自己的名字就可以了。如果孩子愿意学写字，家长可以教孩子写一写，但是要注意孩子的坐姿、执笔姿势，不要过多地让孩子写；如果不教，其实也没有什么问题，进入小学后老师会以更加专业的方式慢慢教孩子。