2023年2月7日，在广大师生和学生家长的期盼中正式开学了，为了做好上学期的线上教学做好衔接，落实“双减”政策，促进本学期教育教学工作开好头、起好步，提升教育教学质量，特制定本方案。
一、上学期教学回顾
受疫情的影响，上学期从2022年10月13日开始至学期结束，我们采用线上教学模式，做到了“停课不停教、停课不停学”。二年级上册的语文课本，前三单元是线下教学的，后五个单元是通过线上教学完成的。通过线上教学的方式完成了教学任务，大部分学生学习效果好。让学生在家里“停课不停学”期间，接受教师网上统一辅导学习。这种师生不见面的线上教学方式，虽对于学生学习有很大的帮助作用，但还不能完全替代常规的课堂教学效果，一些学生受设备制约，或者其他因素，包括在家学习的自觉性各不一样，对知识的掌握也不尽相同。线上教学存在一定的局限性：有些学生无法参加直播教学，只能看回放；有些学生不按时完成作业，存在自觉性不强的问题；有些学生长期上网课存在视力下降问题；一些学生写字不规范的问题等等。
二、本学期教学串讲衔接计划
（一）串讲目标
1.学习习惯：继续掌握正确的读书写字姿势，养成良好的学习习惯。
2.识字写字：准确认读450个生字，会写250个生字，能按笔顺正确规范书写、默写生字250个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。
3.积累：能熟练背诵要求背诵的文段、古诗、名言警句。
4.口语交际：能听懂别人说得一段话和一件简单的事；听懂老师提问和同学回答，能看图说一句完整的话或几句连贯的话；能按照要用求几句连贯的讲一件简单的事情。
5.阅读：能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思；认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出常句子的停顿；朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话；正确的复述课文，语句连贯；能想象课文所描绘的·情境，知道课文的大意。
（二）串讲时间安排：
2周（2月7日--2月17日）
（三）串讲进度安排
每天复习串讲上册教材一个单元，具体包括：读课文、写生字、背诗文、说趣事等。日程安排如下：
2月7日上午：对学生进行简单面试，内容包括识字、读词、文段、积累背诵、口语交际等方面，进行摸底掌握学情；
2月7日下午：第一单元；
2月8日：第二单元；
2月9日：第三单元；
2月10日：第四单元；
2月13日：第五单元；
2月14日：第六单元；
2月15日：第七单元；
2月16日：第八单元；
2月17日：对学生进行摸底面试，面试内容包括识字、读词、文段、积累背诵、口语交际等方面，根据学情开展后续针对性辅导。
2月20日开始进行下册教材的教学。
（四）主要措施
1.教师深入钻研教材，对上册主要内容进行精炼串讲，有的放矢。
2.根据学情，采取共性问题集体讲个性问题个别辅导相结合的方法。
3.对需要学生掌握的重要知识，引导学生当堂完成作业，老师对学生的作业耐心批改，通过作业了解学生的学情，并做进一步的辅导。
4.对阅读和书写不达标的学生，及时和家长联系，家校共育，助力学生成长，提升学生语文素养。
我是这样上衔接课的：1、充分利用好开学第一课，做好学生的心理疏导工作。2、 摸底检测：返校后首先要对学生进行综合评估，彻底地掌握学生的学习情况，才能更好的，有针对性的开展和实施本学期的线下课堂教学。采用抽查方式，让学生读课文、写生字、背古诗、说见闻，从这个过程中发现学生的知识薄弱点；也可以组织综合性摸底测验，掌握全班学生线上学习的共性问题。3、 查漏补缺：教师通过对线上学习情况的摸底，学生对知识点的学习情况有所掌握，再针对问题应对症下药、查漏补缺，做好线上与线下的有效衔接。我主要采用同桌合作过关的方式，鼓励学生互读互学检，互检互纠；针对学困生和马虎的孩子进行辅导，找错字我最棒；合理利用课间时间，对需巩固的重点知识进行评比背诵小达人。这样的过程既有趣又巩固知识，一举两得。
总之，在衔接课串讲教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活机动地使用教材，合理地分配时间，改进教学方法，不断提高教学效果，尽最大能力减小疫情带来的不利影响，为全面提升学生的语文核心素养不懈努力。
