因材施教
了解学生个体。这是面向全体，实施因材施教的必要准备阶段。
2.把我们了解到的每一位学生的实际情况记录下来。
3.对每个学生的状况进行成因分析。对于那些“优等生”，我们要通过分析原因来总结他们成功的经验，供大家借鉴学习。而对那些“差生”进行成因分析尤为重要。
4.把学生进行分群。依据以上的分析准备，将具有相近层次水平的学生进行上中下分群。并且对那些性格格外突出的学生单独列出。这样有利于克服班级授课制中不能照顾个别的弊端，也有利于克服个别教学中存在的效率低的弊端。
5.实施分层次教学。“分层次教学”指教师根据学生的知识基础，智力水平，学习能力，兴趣特点等因素，有区别的设计教学目标，制定教学内容，确定教学方式，有针对性的对不同累学生进行指导，使每个学生都能得到最优化发展。
6.及时调整。学生通过一段时间的学习后，各方面都会有一定的变化，教师应该多多观察，然后对学生所在的层次进行及时调整，进而调整教学策略。同时，对那部分进步的同学要给予肯定和表扬，让他们明白努力是会有收获的，即进行积极的归因。对那部分落后的学生给予信任和鼓励，告诉他们之所以没能取得进步是因为他们努力还不够！
