曾在网络上看到一男教师大喇喇批判其他人：有人说为了孩子的未来而教，我认为那是说梦话，是给自己上枷锁：你有本事管得了孩子的未来吗？你想那么多干嘛？我连一年都管不了，还管六年、管一生？
此消息带给我的震惊和愤怒，不亚于范跑跑之类的流毒说辞。
如果眼里没有学生，没有活生生的人，没有双方情感的交流，只有学习的机器、考试的机器，只是完成知识的传递，那要你干嘛？没有情感的课堂是一潭死水，没有生命的课堂是空洞的说辞，多少台电脑可以取代你！不是为你丢掉饭碗而担心，是为误尽苍生而痛心，为孩子们遇人不淑而忧心！
我愿自己的教育生涯为学生的生命负责。九岁的我，被老师预言：适合当老师，会是个爱学生的好老师。庄稼汉老师的预言让我立志做一名光荣的人民教师，努力追求做好老师。
我的老师如何温暖我，我便如何温暖我的学生。小学语文老师告诉我，要多鼓励孩子，发现孩子身上的优点。我现在讲作文的方式，有一部分源于当年那位在扛着锄头下地干活和站在讲台两眼放光之间随意切换频道的老师。而深深影响我的，是他对学生的激励。他一字一句读我的作文，分析写得好的地方，我则享受着还不是很懂的表扬的话语。初中班主任躬身洒水，只为给我们一个凉爽的学习环境。那躬着的背弯着的腰额头滴下的汗水滑落的眼镜，让我明白教师就是用行动书写你对孩子的爱。
我的老师如何伤害我，我便尽可能保护我的学生。英语老师不相信我深夜苦读至凌晨两点完成的10多页作业，一把扔了我的作业，同时扔掉的还有我前夜做出的好好学英语的决定。而今，我为自己当年的幼稚倍感后悔，但我依然理解一个乖巧懂事的13岁的女孩被当着全班学生的面羞辱“拿着别人的作业骗我”，那份委屈只有自己知道产生了多大的影响。工作28年，我学会倾听每个孩子的心声，哪怕我知道他们在说谎，我愿意用2秒钟的相信和更长时间的等待，去唤醒他。我相信，任何人都会犯错，就看你如何引导他改正错误。生命只有一次，成人的世界不能只有功利，还要有道义。教育之道，在于精心育苗、依特性培育。与长长的一生相比，眼下的经历不过是万万分之一的不得意，是沧海一粟而已，不值得否定一切放弃一切。
我喜欢校园里奔跑着的、读书的、讲故事、种花的每个孩子，那生龙活虎的生命个体是需要我们呵护的天使。给他们一个多彩的童年，一个可以做的梦，需要开启他们的心灵，播下真善美的种子，播下阳光、积极、进取的品质。
我愿自己的教育行为为学生的未来负责。我们不能决定孩子的未来，但我们可以为他们的未来奠定基础，我们可以告诉他们未来在哪，怎么去。
让学生拥有一个良好的习惯，坚持认真做事的品质，学会待人接物的举止，是为未来而教；让学生知道世界的今天，畅想世界的明天，决定拥抱世界的未来，是为未来而教；让学生知道真实的生活并不是每天都是甜蜜的快乐的，任何人的生活都不能做到随你个人的心性，让学生知道酸甜苦辣，喜怒哀乐是世界的主题，是为未来而教；让学生知道你今天的快乐和痛苦，是每个人都会遇到的，也是每个人都要去面对和克服的，生活中最正常的就是困难与办法同在，压力与动力并存，是为未来而教。
对一个成人来说，哀莫大于心死。对孩子来说，“心死”就是瞬间的决定。对生活充满希望的唯一办法，就是看到未知，就是还有期待。所谓坚强的人不是没有生活与心情一地鸡毛的时候，而是自己找到了宣泄的通道，找到了出口，已经走了出来。
孩子们太小，太过深奥的道理是苍白的，说教的方式是无力的。与其在岸上想象，不如下水一试。教育需要坐而思，更需要起而行之。网络名言说，身体与灵魂总有一个在路上。我们就把孩子交给书本，交给运动，交给花花草草，交给生活琐事。虽说不是每个孩子都能在30天养成一个好习惯，但至少坚持做一件事本身就会成为孩子的牵挂。那些天天在做一件事的孩子，能够看到日积月累的变化，能够体验到做成某件事的喜悦，能够找寻到期盼的方向。
未来什么样，我好期待。听到这句话，我知道了，这，就是为孩子的未来而教。我不能给他一份职业，我可以告诉他职业需要你什么样；我不能帮他做出某个决定，他会从我这里学会如何选择。教师啊，你不知道你肩负着一个人、一个家庭、一个民族、一个国家的未来。没有这个意识，还谈什么为人师？就更不要提为人师表了。
我愿自己的所有言行为每一个具体的人负责。我时间有限，精力有限，能顾及到的有限，但这并不是我可以只做职业、不顾个体学生的借口。一个班主任，可以影响一个班级的学生；一个校长，或者影响一个学校的学生，或者影响不到一个学生，或者影响你遇到的每一个学生。我自知影响不了太多人，我选择影响到每个具体的人--不忽视不辜负每一个与我相遇的人。
小淑仪绘画天赋极高，数学却屡屡不及格。我鼓励她走上好儿童讲堂，讲述自己的故事。活动结束她拥抱着我，激动落泪：我不知道自己还可以站在那么多人面前讲自己的事，我一直以为自己很没用。
程程生下不久生病，腿落下疾病：不能独立行走。一年级入校需要保姆半拖挂着，四年级的他走路摇摇晃晃一拐一拐，却始终挂着阳光般灿烂的笑容。“对他最大的尊重和保护，就是平等看待他，给他公平的机会。同时，教育学生不以看待弱者的眼光去看他，这样他才能突破身体的界限，才是真正的强大。同情会让他顾影自怜，信任才会激发他的自信与内动力。”付老师四年如一日，守护着他。运动会开始了，他领到了号码布。“戴上后就不愿意取下来，睡觉都不曾去掉，只说我是运动员了。”我不惊不喜，只是宽慰：这也许会是他人生中唯一的号码。我专程看他，故意夸他的号码布戴得整齐，问他你要参加什么项目。他说立定投篮、沙包投掷。看着他把小广场当做运动场，歪歪扭扭独自走一圈证明自己是运动员，我为他点赞：一个人，身心有多阳光，人生就有多灿烂。
那几个调皮捣蛋的小家伙，不是也完成了一件大事情吗？纯手工版的百家姓文化墙，令所有人赞叹，而我更看重的是，尽最大努力，让每个孩子找寻到自己的启明星，并坚定地去追随。
我爱教育，我爱学生，我爱每一个与我相遇的人。记得自己是花，开在哪里都可以灿烂。即使，是一株狗尾巴草，也可以在大自然中摇曳生姿。
