今天辣椒艺术迎来了第八讲，由中央芭蕾舞艺术舞蹈学校教务主管，芭蕾老师胡甜甜老师带来的课程，看到甜甜老师，给我的印象就是，甜甜老师人如其名，长得甜，声音甜，跳舞更甜。
甜甜老师以芭蕾舞剧《天鹅湖》为切入点，详细的介绍了芭蕾舞的历史，展示了芭蕾舞的精髓，教会了我们芭蕾舞的基本动作。在使我们更加了解芭蕾舞的同时，改变了我对芭蕾舞高高在上的印象。通过学习，我对芭蕾舞有了新的认识，并且觉得有很多亮点值得我引入教学。
走进芭蕾。
芭蕾舞起源于15世纪的意大利，形成于“太阳王”路易十四执政的法国宫廷，由路易十四发明的脚的五个位置，手着七个位置一直沿用至今。
芭蕾舞的代表作有《天鹅湖》、《睡美人》、《胡桃夹子》都是由俄国音乐家柴可夫斯基谱写的，这三部曲奠定了俄罗斯芭蕾舞的基础。大家所熟悉的《天鹅湖》，兴盛于19世纪下半叶的俄罗斯，它已经成为俄罗斯芭蕾乃至世界芭蕾舞，舞台上的经典之作。
《天鹅湖》中最具代表的一幕，我们最为熟悉的一幕，也是我最喜欢的一幕就是《四小天鹅》，为什么《四小天鹅》这么能打动人心呢？因为四位舞者，在舞台上表演时，动作整齐划一，仿佛一个人一样，演员为了达到精准和默契，在台下练习了上百遍，才能展示出最好的效果给观众，这种敬业精神，令人佩服。
了解芭蕾。
芭蕾舞是一种动作型的表现艺术，但它不是单一的以动作形式存在的，需要表现音乐，表现故事情节，甚至表现语言。
甜甜老师介绍的舞剧里面有很多表现语言的手势给我印象最为深刻。芭蕾舞在舞台上是不能说话的，完全靠动作来表现，为了表现故事中人物的语言，经常用一些哑剧的形式来表现。“我是一位公主，我是一位王子。他是一位恶魔，她是一位白天鹅。”这些都可以用动作来表示。为什么要教给孩子这些动作呢？孩子在表现这些语言的时候，教师会告诉孩子为什么用这样的代表性的动作？比如王子都是佩戴宝剑的，所以用这样的动作来表现王子。在这个过程中，孩子对故事情节有了一定的了解，对人物形象也有了一定的了解。更为重要的就是激发了孩子学习芭蕾舞的兴趣，引发了孩子们的思考，促进孩子智力的发展。
运用芭蕾。
在所有人的心中，芭蕾舞是一种高大上的艺术形式，仿佛离大众很远，离我们的教学就更远了。我们的教师都不会跳芭蕾，怎样教孩子呢？其实我们在实际的教学中，并不用提出过于专业化的要求，只要孩子能发现美、体验美、表现美、了解美就可以了。比如在日常教学中，我们可以让孩子观看《天鹅湖》的视频，可以介绍芭蕾舞的演变历史，可以欣赏一些芭蕾舞的乐曲，更可以像甜甜老师这样，带孩子做一些具有代表性的动作或者是表现语言的动作，让孩子对芭蕾舞有一个初步的体验，如果有一天还是走进剧场，他受过这样的教育，就能看懂芭蕾舞，欣赏高雅艺术，为他们终身的发展奠定基础。
听了辣椒艺术里的八节课，对我最大的触动就是，在教学中，我们要不断扩宽自己的思路，扩大教学内容的范围，拓展孩子的视野。只要是能够为孩子成长服务的一切艺术，我们都可以把它融入于课堂当中。
教育的智慧，没有人平白赋予，需要我们自己找到它……
