【判断】1、现代认知理论认为，外界诱因能否激起个体的行为，取决于效价（目标对个体所具有的价值大小）和期望（获得成功的概率）。（ ）
【判断】2、一般来说，情绪记忆保持最长久，遗忘最慢；形象性记忆材料也容易保持较长的时间；动作记忆和语词逻辑记忆忘得最快。在语词逻辑记忆中，有意义的材料比无意义材料保持效果好。（ ）
【判断】3、就内部语言的发展而言，刚入学的小学生处于出声思维阶段，随着年级升高，无声语言逐渐开始占主导地位，但在阅读和演算困难时，仍会用有声语言来“帮忙”。（ ）
【判断】4、从表现形式看，情绪一般发生的迅速、强烈而短暂，带有冲动性，并有明显的外部表现；而情感是经过多次情绪体验概括化的结果，比较内隐与深沉。（ ）
【判断】5、马斯洛需要层次理论认为只有当较低一级的需要得到基本满足之后，高一层次的需要才产生。个人需要的发展过程由低到高按顺序逐级递升，呈现出波浪式演进的态势。（ ）
【判断】6、程序教学与计算机辅助教学的心理基础是通过强化来维持学生的学习动机。（ ）
【判断】7、在弗鲁姆的“期望理论”中，效价越高，则个体越愿意为达到目标而付出更多的努力。（ ）
【判断】8、感觉相互影响的一般规律是：对一种感受器的微弱刺激，能提高另一种感官的感受性，而强烈的刺激则会降低另一种感官的感受性。（ ）
【判断】9、记忆的基本过程包括三个环节，即识记、保持、再认或再现。（ ）
【判断】10、思维与语言有着密切的关系，语言是思维的工具，作为思维最基本单位的概念是以语言中的词来标志的，同样在概念基础上的判断、推理也是用语言来进行的。（ ）
【判断】11、在解答脑筋急转弯“一个数去掉首位是13，去掉末位是40，请问这个数是多少？”（答案：四十三）这一问题时，很多同学理所当然的用阿拉伯数字来寻找验证这个数，结果影响了问题的解决，这是受了思维定势的影响。（ ）
【判断】12、由需要转化为动机的两个条件（需要的强度、诱因）并不是绝对的，当其中一项达到满足程度时，另一条件即使不具备或不充分，也能引起人们的动机行为。（ ）
【单选】13、斯金纳关于程序教学和行为塑造的基本原理分别是（ ）。
A.连续接近法，及时反馈法
B.及时反馈法，连续接近法
C.连续接近法，连续接近法
D.及时反馈法，及时反馈法
【单选】14、按照加涅的学习过程阶段理论，与“实现学习的迁移”相对应的阶段是（ ）。
A.保持阶段
B.回忆阶段
C.概括阶段
D.操作阶段
【单选】15、史密斯的实验表明，相同场合回忆成绩要优于相异场合回忆成绩，这与下列哪一迁移理论相一致？（ ）
A.形式训练说
B.共同要素说
C.情境性理论
D.概括化理论
【单选】16、对于学生在课堂上偷偷看小说或者做别的科目的作业，下列教育方式比较恰当的是（ ）。
A.作为典型，公开批评
B.可以采取罚站的方式让学生警醒
C.小事一桩，可以不予理睬
D.先暗示制止，课后再教育
【单选】17、教学设计的程序一般有六个环节，其中不包括（ ）。
A.明确教学目标；确立指导思想
B.熟练教学内容；制定课堂纪律
C.分析学生特点；钻研教学内容
D.设计教学程序；制作板书设计
【单选】18、用座机给陌生人打电话时，常常先从电话簿上查到对方的号码，然后就能凭记忆拨出这个号码，但在打过电话后，再问这个号码，往往就记不得了，这是一种（ ）。
A.瞬时记忆
B.感觉记忆
C.短时记忆
D.长时记忆
【单选】19、有一次作文课，为了训练学生的创造性思维，王老师指导学生围绕“良心”这一主题展开想象，要求用生动形象的语言反映自己的思想和体会，有的同学是这样写的：“良心是那种静静的、微弱的声音，但有时又那样强烈而难以抚慰……”这种训练方法是（ ）。
A.形象性自由联想训练
B.创造性复述训练
C.具象化训练
D.创造性虚构训练
【多选】20、下列关于学生学习特点的描述，正确的是（ ）。
A.接受学习是学生学习的主要形式
B.学习过程是学生主动建构的过程，是师生互动的过程
C.以系统学习人类的间接知识经验为主
D.在学习内容、学习进度及学习形式上，具有一定程度的被动性
【多选】21、班杜拉认为学习是个体通过对他人的行为及其强化结果的观察，从而获得某些新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程，提出其观察学习理论。下列关于观察学习特点的陈述正确的是（ ）。
A.观察学习并不依赖于直接强化
B.观察学习不一定具有外显的行为反应
C.观察学习具有认知性
D.观察学习的核心是自我强化
【多选】22、运用“海因茨偷药”问题对被试进行测试，得到的回答是：“不该偷，因为海因茨设法救妻子的性命无可非议，但他没有考虑所有人的生命的价值，别人也可能急需这种药，他这么做，对别人是不公正的。”据此判断被试处于（ ）。
A.习俗水平
B.后习俗水平
C.社会契约的道德定向阶段
D.普通原则的道德定向阶段
【多选】23、学生记忆时的心理背景直接决定着记忆的好坏，良好记忆的心理背景包括（ ）。
A.自信
B.欢愉的情绪
C.兴趣
D.集中注意
【多选】24、“朝霞不出门，晚霞行千里”“空中鱼鳞天，不雨也风颠”“日晕三更雨，月晕午时风”，这些谚语体现了思维的（ ）特征。
A.直观性
B.形象性
C.概括性
D.间接性
【多选】25、牛顿从苹果坠落这一看似平常的现象中发现问题，进而提出万有引力定律；马克思从人们认为天经地义的资本社会工资关系中发现问题，进而提出了剩余价值学说……可见，发现问题的能力对一个人的思维发展非常重要，是否善于发现问题依赖于一个人（ ）。
A.强烈的求知欲
B.敏锐的洞察力
C.思维的深刻性与批判性
D.知识经验水平
【多选】26、关于人本主义学习的观点，下列说法正确的是（ ）。
A.教师最富有意义的角色不是权威，而是“助产士”和“催化剂”
B.教师是课堂教学的主导，学生是学习的主体
C.学校应设立并行课程和整合课程，着眼于整体人格的发展
D.促进学生学习的关键不在于教师的教学技巧，而在于特定的心理氛围
【多选】27、成就动机就像发动机，激励学生努力向上、不断进取，对学生的发展具有十分重要的作用。下列哪些因素能够影响学生的成就动机？（ ）。
A.家庭教育
B.教师的言行
C.个体对成败的归因
D.当下的学习成绩
写完我就哭了，头发快要掉没了，o(╥﹏╥)o 太难了，大家觉得呢？？？？
答案来了！！！
1——5：√、×、√、√、√、
6——10：√、√、√、√、√
11——15：√、√、C、C、C
16——20：D、B、C、C、ABCD
21——25：ABC、BD、ABCD、CD、ABCD
26——27：ACD、ABD
