1、与孩子沟通今天当选卫生班长的过程，孩子表达了44名学生30多名都选上，我说你当时什么心情，她说，各种紧张，把紧张阐述的特别细腻，还用了拟人的手法。我说非常好，可以把这个经历写成作文，因为我觉得你的描述特别棒（具体）
2、女儿说，有个同学没当选当时就哭了，我说你为什么可以当选呢？她说，我几乎没有垃圾产生，掉个头发都捡起来，身边同学的小纸片我都捡起来，我说假如你选不上，你会怎么样呢？她说该怎么样还怎么样，我等机会，这只是试用，也许他们干不好，我还可以再上呢，我说你这个思维特别棒。我打算相当卫生班长，然后当纪律班长，再当副班长。
3、 我问，你打算怎么管理呢？她说，谁谁你跟前的纸捡起来，我说如果别人和你这么说，你感受怎么样？她说我们班都这样，我说你慢慢去体验和感受下，回来和妈妈分享。
10月20日和孩子互动，我八点半刚进家门，我女儿说妈妈，我作业写完了，书包整理完了，不会的奶奶给我指导了，我说你怎么那么优秀呢？我说今天有没有开心的事啊，孩子说今天倒是没有。
接着我说，那你可以给我讲讲你当卫生班长的收获嘛？有什么感受？她说，我们老师说了，比她刚来的时候卫生强多了，我说哇，你可真有管理能力，快告诉妈妈怎么做到的啊？她就巴拉巴拉讲一对不同性格的学生，她用什么方法激发，爱嬉皮笑脸的就用嬉皮笑脸的方式，爱被鼓励的就用鼓励的方式，我说你太棒了。
然后我问儿子（两岁），我说你今天给奶奶讲绘本了嘛，昨天你给妈妈讲的可好听了，特别精彩。
等到他们该休息的时候，我用鼓励表扬的方式成功把二宝弄到卧室给我讲绘本，改掉了去奶奶和姐姐屋里闹腾的过程。
每个孩子都寻求归属感和价值感，多倾听，少表达，多鼓励九字沟通方针用起来[呲牙]
对，还有个互动忘啦，今天学校7点抢报名社团，女儿那个时候在上课外班，我没法征求她的意见，我和她爸商量下，报了书法班，我担心她不愿意。
我说你知道嘛，七点开抢，书法班很火，大家都要抢，只有33个名额，结果被妈妈抢到了。
营造稀缺，转移没征求意见她可能的不开心，然后她说我想学魅力语文呢，书法有啥好处？
我说书法用处大了，以后你当董事长签合同，签名好看，都可能获得大订单呢。（她喜欢格力董事长董明珠，所以说假如她当董事长怎么样）
她说写字好有这么厉害吗，我说那当然，然后她就没什么情绪，今天这个方法用的也不错。
营造稀缺，用标签化心理暗示让她产生价值感。
