点亮乡村学生心中“爱”的火苗——“小手拉大手,疫情防控在行动”乡村活动案例设计(总结了前几次的活动内容)

作者: 焦忠宇

单位:富区长青乡海格小学校 

【实施背景】

      乡村学生多数不参加假期补习班,自由支配的时间更多。同时家长的“放羊式”管理,让学生假期生活变得自由散漫,整天沉浸在电子的游戏里。为了改变学生的假期生活状况,让他们度过一个有意义,丰富的寒假,我们班放假初期就召开了一次家长、学生共同参与的商讨会,制定了“寒假活动手册”。但万万没有想到,一场突如其来的“新型冠状病毒”打乱了学生的寒假计划。面对来势汹汹的疫情,学生该如何面对?家长又该如何面对?作为学生的班主任,我又能做些什么?

        根据区教育局颁布的活动方案——《小手拉大手,疫情防控在行动》,结合乡村学生、家庭的实际情况,以及本班学生的年龄特点,我策划了一系列教育活动,主要是引导学生、家长在疫情中行动起来共同面对,共同创造一个丰盈的寒假生活。

  【活动目标】

    1.通过了解新型冠状病毒与保健方面的知识,掌握乡村家庭抵抗病毒的方法。提高乡村学生、家长自我保护意识,更加珍爱生命。

    2.通过了解抗疫英雄的故事,关注身边的人和事,引导学生关爱社会,关爱他人,懂得感恩。

    3.通过丰富学生假期居家生活,培养学生的自理、劳动能力,提高学生、家长互学意识,促使学生、家长更加热爱生活。

    4.通过制定生活、学习计划,开展亲子共读,师生线上共读,培养学生良好的学习、读书习惯,激发学生爱上阅读。

    【活动过程】

      爱的教育一直是教育者永恒的话题,爱学生一直是班主任管理班级的情感准则,那么怎样的教育才是“爱”的教育?引导学生珍爱生命、关爱他人、热爱生活、爱上阅读都是教师对学生爱的表现。在这个特殊的时期,如何点亮学生心中“爱”的火苗?我们班级的七个家庭(本班学生人数7人)紧紧围绕“爱”字,用孩子的小手牵动家人的大手,开展了如下主题活动:

      一、自我保护,珍爱生命

        班主任是一个班级的组织者、引领者,自身的教育理念直接影响班里的每一个孩子,甚至每一个家庭。所以我一直在努力学习,努力提高自己,更好地教育学生。

      我每天都在时刻关注疫情的报道,利用网络平台学习来自全国各地针对疫情开展的教育活动,根据实际,制定适合乡村学生、家庭的活动方案。当我把活动方案发到班级微信群后,我一直等待家长与学生的回应,但“理想是好的,现实是残酷的。”等了一天,最后只有思琪妈妈单独给了回复,她说:“我年纪大一点了,然后也没上过多少学,才小学毕业。现在高科技时代,玩这种手机啥的,我有点儿不怎么会。今天才开始接触这种手机,以前我都用老年机。然后我就想着,可能这些年轻人带孩子,他们接受能力要强一点儿。今天我看到了,我就再等。到现在这些家长怎么一个回话的都没有呢?然后我就着急了,我寻思跟你私聊。”其实我也很想知道其中的原因,在思琪妈妈的启发下,我把活动方案分别发给班级的七位家长,与每一位家长、学生进行私聊,希望他们能提出建议,并鼓励莹莹班长认领这个方案。对于我来说最不愿意做的就是强行摊派,不甘愿做的事效果也不会好。同莹莹妈妈的交流时,我把我的想法详细说明,并承诺给莹莹同学提供帮助,真心希望这次活动能开展成功,学生、家长都能在活动中有所收获。

    也许是我的真诚打动了莹莹妈妈,她非常爽快地认领了第一个方案,并提出了她的建议:“老师现在都人心荒荒的,有点儿不稳定,我们应该传播一下正能量的题。”同时还找了一些关于保健方面的知识。我对她提出的意见表示欣然接受,修改方案的同时鼓励她多搜索一些这类知识,把链接发到班级群里,让所有人学习,同时我会根据她搜索的知识内容出一些检测题,考察大家的掌握情况。我们达成共识后,马上开始了行动。


      1.鼓励家长和孩子参与学习

        我在班级微信群里宣布莹莹班长主动认领了第一个方案,并把与思莹妈妈私聊的截图也发到了群里,鼓励其他家长和孩子积极参与,思琪妈妈第一个发声,上传了思琪认真学习的照片。之后,孩子们在莹莹家庭的带领下,认真学习怎样洗手,戴口罩,怎样给家里消毒,制作宣传手抄报。

        一时间群里的家长都积极参与了进来,有的上传孩子洗手照片,有的上传孩子消毒抖音与美篇。当时,我的内心特别激动,所有的努力终于看到了成效。

     

      2.特殊情况特殊处理

        我同6位家长讨论与孩子视频的时间,定于2月3日晚6点开始。只有浩浩家里情况特殊,父母上班,晚8点才能下班,孩子没有智能手机无法参与上线,但浩浩爸爸打来电话表示第二天一定督促孩子完成任务。时间敲定后,还剩下达达同学能否参加的问题。因为达达是留守儿童,家庭经济比较困难,与爷爷和上初中的小叔一起生活,家里只有一部智能手机,上网必须是用数据连接,平时我们都是电话联系。当我拨通达达爷爷的电话时,没想到是达达接听的,我向他讲解了晚上的活动内容,问他是否愿意参加时,他特别的开心,答应准时同老师、同学视频,但必须要得到爷爷的同意。由此可见,孩子们的参与热情是有的,需要的是家长的支持与配合。

        3.活动前的准备与叮嘱

        我在班级群里提出知识竞赛前的要求,包括10道选择题,5道抢答题,1道操作题。并要求学生准备好口罩。这时我发现三个孩子家里根本没有医用的一次性口罩,只有平时戴的棉质口罩,家长反应根本买不到了。我们这里尚且如此,何况是武汉?于是我在群里再次叮嘱,千万不能出门。

        4.视频问答与实践操作

        晚上六点,我们准时相聚,开始了集体视频,很久没见到孩子们了,在听到“老师好!”这三个字,看到那一张张稚嫩的笑脸时,心里感到特别的温暖。我和孩子们寒暄过后,提出答题要求,他们立即投入到答题中。

        我们分三步进行:第一步,10道选择题,孩子们手写答案后,单独发给我图片,我来统计分数。第二步,5道抢答题都是判断题,在班级群里完成抢答,可语音,可发符号。第三步,1道操作题是录制如何佩戴口罩视频,要求边戴边讲解。孩子们单独发给我视频,最后由我一同发到班级群里,家长进行评价。

      具体测试题如下:


关于病毒知识竞赛题(100分)三年级

一、选择题(65分)

1.病毒的性质是什么?

A.新型病毒肺炎  B.冠状病毒肺炎  C.新型冠状病毒肺炎

2.洗手有几步法?

A.6步  B.7步    C.5步

3.吃什么野生动物发出的病毒?

A.蛇  B.蝙蝠    C.兔子

4.多少度以上的酒精可以控制病菌?

A.75    B.80    C.70

5.测量体温如何判断自己发热,平静状态下超过(      )°C

A.36.8    B.37    C.37.3    D.37.7

6.关于饮食下列说法不正确的是(  )

A.多喝水    B.多吃水果    C.多吃蔬菜    D.多吃野生动物

7.提高人体免疫力,下列说法正确的是(  )

A.抽烟喝酒    B.适当运动    C.暴饮暴食    D.过度熬夜

8.戴什么口罩可以预防病毒?(多选)

A.N.95口罩        B.医用外科口罩      C.棉布口罩

9.新型冠状病毒的传播途径有哪些?(多选)

A.飞沫传播    B.空气传播      C.接触传播  D.光线传播

10.外出进门后需要做什么?(多选)

A.脱衣服    B.摘口罩    C.洗手    D.洗澡

二、判断题。(25分)

1.吃大蒜胜过杀病毒的口腔药物(  )

A.正确  B.错误

2.吃香蕉会得新型冠状病毒肺炎(  )

A.正确  B.错误

3.营养均衡有助于提升免疫力(  )

A.正确  B.错误

4.喝高度白酒可以有效杀灭新冠状病毒(  )

A.正确  B.错误

5.洗热水澡可以预防新冠状病毒肺炎(  )

  A.正确  B.错误

三、  操作题。(10分)

演示怎样戴口罩。


   

  5.活动后的感受与期待

        当我把正确答案、孩子们的得分成绩、戴口罩视频、存在的问题,以及对活动的简单总结发到群里后,思琪与莹莹妈妈及时回复。

      思琪妈妈:焦老师你好!通过这次学习关于冠状病毒的知识。我觉得你挺费心思的。其实这些知识,有的时候大人也有一点疏忽。就是说用多少度的酒精消毒,这个我都不知道了,光知道是用酒精什么的。其实类似这样的事情嘛,多和大家、同学交流一下,我觉得挺好的。老师,你费心了,挺棒的,给你点赞。

        莹莹妈妈:焦老师对孩子们的负责我们家长也看在眼里,不论是今天课堂,还是平时的安全问题都很尽责,谢谢老师对孩子们的爱,也让我们家长一起增长了预防知识。分数不是主要的,焦老师是想让孩子们懂得保护好自己。

        当我让家长评价孩子们戴口罩的视频时,思琪妈妈又是第一个发声。

        思琪妈妈:焦老师考虑得挺周全的,通过这次录视频真的能锻炼孩子们的语言表达能力。比如那个范思琪呀,还有那个叫李易达的小孩儿。我觉得说的挺全面,挺细的,说得挺好。

        莹莹妈妈:以后孩子遇到这种类似的问题就知道该怎么做了,孩子们都很棒!

        之后,孩子们也不甘示弱,纷纷表达对此次活动的感受。

        思琪:此次活动让我知道要保护好自己不给国家添乱。

      诗琪:通过这次活动,我知道了戴口罩的方法,还有不能吃野生动物。我知道的知识还不多,我们一定要多学习防病毒的安全做法。我感觉这次活动很好。

        莹莹:老师,我觉得这次以安全为主题的知识问题竞答的活动很好。我能通过提前预习,了解到很多平时细节没有注意到的安全点。我非常喜欢。

        月月:老师,我们这次开展的活动很不错,再有下次就好了。下次我会更努力,会更棒的!

       

二、关爱他人,懂得感恩 

        愈是艰难险阻,愈显担当作为。在疫情面前,我们身边有很多人选择“逆行”,他们不惧风险,毅然坚守在防控第一线;他们迎难而上,用实际行动践行使命担当。他们,就是抗击疫情中的最美“逆行者”。有了他们的“逆行”,才有我们的安宁。

      1.了解抗疫英雄的故事,体会大爱无疆之伟大。

      因为乡村网络问题,视频总是断断续续,所以由我提前录制钟南山院士、李文亮、张继先等医生的感人故事,之后通过班级微信群发给孩子们,孩子听后撰写简单的听后感。后期由各个家庭认领录制任务,每周播放,其它孩子书写感受。

     

2.聚焦身边的人和事,做一个疫情暖心人。

      引导孩子们多关注身边的抗疫人员:做医护的亲人、工厂做工的亲人、乡村工作人员,还有守护我们的老师……可以给他们打一个电话表示关心,也可以写一封鼓励的信,或做一张祝福卡……

      我把自己第一天执勤站岗的感受发到了班级群里,并告诉孩子们,学校里的所有老师都在做同样的事。孩子们根据方案中的提示,积极主动开始制作祝福卡,表达他们对老师,对白衣天使的关心与祝福,每个人努力争当疫情暖心人。之后,我把一份份祝福发到学校教师微信群里,希望每一位老师都能感受到来自学生的关怀与祝福。此举得到了学校德育干部的重视,她把孩子们的信、祝福卡进行拼图编辑,再次转发,让更多的抗疫人员知晓,他们的身后有更多的人在支持、关心着他们。

     

三、热爱生活,展现自信

        疫情在黑龙江省的增长率越来越高,我们所在的富区及下面的边屯,开始封城、封村,提出不出门,不聚众的严格要求,面对如此严峻的情况,孩子们的居家生活,更应该有规律,有意义。所以我们的第三个活动聚焦孩子寒假的居家生活。

        学生是活动的主体。站在教师角度设计的活动方案未必会得到学生的认可,内心的不情愿只会打消他们参与活动的积极性和热情。尊重学生,给他们更多的自主空间,站在“学生立场”思考问题,活动才会取得真正的教育效果。为了了解本班孩子对活动方案的意见,以及家长与孩子的互动情况,我设计了四个问题(你每天最多的时间做什么?你的家人都陪伴你做些什么?除了方案中的活动内容,你还想做些什么?你有信心带动家人跟你做一件事吗?)与孩子进行了线上群体交流,结合大家的建议制定的活动内容如下:

  (1)每天帮助父母做家务。

  (2)每天坚持锻炼身体。

  (3)学习一项有趣的亲子游戏。

  (4)学习照顾家里的动植物。

  (5)学习制作手工,画画,折纸,书法,为开学布置墙报留下素材。

  (6)学习做一道菜,开学实践课上展示。

        ……

        活动要求:除了上述活动,可以自己再创新,活动呈现形式,可以是视频、美篇、抖音、照片等。希望家长、孩子放下手机里的游戏,多做一些有意义的活动,互相陪伴,共同度过这段特殊的居家生活。(温馨提示:视频照片中最好能看到家长的身影。)

      评价方式:记录上传微信群的作品次数,开学评比,“运动小达人、劳动小能手、小厨神、小创意家”等荣誉称号,颁发荣誉证书。

        孩子带动家长先制定个人计划,然后按照计划有选择性地自主开展活动。由我制定评价表,记录每个家庭上传活动内容的次数,并进行五星级评价,跟进活动进展。

        孩子们在活动中,展示自己丰富多彩的居家生活,自信心大增,与家长关系更融洽,生活更幸福。

     

四、爱上阅读,爱上学习

        阅读是我们班级的常规活动,无论是在校期间,还是假期,孩子们每天都会上传语音。这个寒假每个家庭都从学校借阅了《爱的教育》这本书,每个孩子至少借阅3本故事书。有的孩子积极主动地早已读完所借书籍,有的孩子不情不愿,只有在家长的监督下,才进行阅读。因此我建议家长、孩子和老师每天上午10点共读《爱的教育》。以共读的形式促进孩子的读书欲望,培养孩子的读书习惯,从而促使孩子爱上阅读。

        首先,我通过钉钉软件中的视频会议模式,与学生、家长进行交流怎样才是共读一本?采取孩子读家长听、家长读孩子听,家长孩子分段读等形式阅读,读后交流彼此感受,之后把文章推荐给我阅读,与我再次交流阅读感受。其次与学生、家长交流共读的好处。第一,当我们处在一个群体中,很容易被别人影响和推动,更容易坚持。第二,可以从学生、家长、教师三者不同的角度去解读这本书,理解更深刻。第三,通过共读,大家进行分享,这也是学习最有效的方法。最后我们在尝试共读中,发现问题,努力学习解决问题。例如,班级两个孩子因为外出,忘记带这本书了,怎么办?其他家长就提议每天拍照发给他们,鼓励他们克服困难,坚持共读,图书管理员琪琪主动承担了这个任务。

        这项活动,我们一直在进行中,孩子们上传共读视频或语音,与我分享共读文章,在我的指导下,在家长的努力参与中,有效地激发了孩子的阅读兴趣。

  【活动成效】

        班级的这些活动并非按时间推进,而是交叉进行,需要持续引导,即使疫情过去,我们也不能停止对学生生命与爱的教育。这场疫情警醒世人,面对生命,面对大自然我们要学会珍重与爱护。同时也直面教育的短板,需要教育者自醒,我们应该教给学生什么?通过班级活动的开展,孩子、家长、老师都在发生着变化,都在不知不觉中成长。

        一、提升了学生自我保护意识,更加珍爱生命,感恩他人。在引导学生家庭开展抗疫知识学习过程中,孩子、家长每天关注疫情方面的各种信息,汇报自己身体健康情况。同时根据活动方案制作消毒美篇,宣传抖音、抄手报,虽然在质量上还有待提高,但过程中的收获却是满满,孩子更加注意自己的身体健康情况,更加注意个人卫生,饮食习惯,更加关注自己的生命健康,也更加感恩于身边人的守护。

        二、激发了乡村家长参与活动的热情。我主要采取了以下几种措施:(1)鼓励的话要常说,特别对那些在群里给你回应的家长。同时也要明确他们作为家长的责任。鼓励与规劝并行。 (2)利用家长之间相互比较的心理。在群里多分享本校其他班级孩子、家长好的做法,或者自己班级孩子与家长的做法,激励其他家长参与活动,参与交流。(3)单独交流沟通,有些乡村家长在人多的情况下,缺乏自信,难于发表自己的见解,我就与他们单独交流,并及时给予肯定,表达感谢。(4)对于一些特殊家庭的孩子,留守儿童,单亲家庭,祖辈不会上微信,不会操作手机软件,我会指导孩子如何使用。学会后,再去教爷爷奶奶使用,让每一位家长都能参与到活动中。回想第一个活动方案实施的过程真是充满了曲折,从只有一个家庭参与到全班所有家庭的参与,这中间我不断地在引领指导,沟通交流。现在每天看到班级微信群不断上传孩子学习、做家务、劳动、读书等图片和视频时,我心里充满了欣慰。

        三、培养了学生良好的生活、读书习惯,增强了家长的责任感。小学生的自控力比较差,需要家长的督促。有了家长的助力,对学生的教育效果会更显著。在活动中,家长积极督促学生每天按个人计划做事,有效地促使学生养成好习惯的同时,自己对孩子的教育责任感也在加强。

        四、提高了我的线上学习、组织、策划能力。对我而言,疫情期间的学习包括线上阅读他人文章与线下读书两方面,为了更科学地开展教育活动,集百家之长,补己之短是非常必要的。在学习中我尝试线上策划组织学生活动,与家长进行沟通,在反思中改进策略,每一步的选择与探索都是在为自己积累经验,提高自身能力。

【反思重建】

        重新审视活动方案,活动过程与成效,到目前为止,统计本班共参与活动共7个家庭,占全班的100%,其中活动后参与交流的家长占全班的42.8%,学生占全班的66.7%。看到这组数据,我心里明白自己还需更加努力,争取做到同学生、家长共成长。

        学生层面:

        要提高学生参与活动的自主性。通过开展“抵抗病毒,我们携手并肩”几项主题活动,可以看出多数学生缺乏自主性,必须有家长的督促才能读书、写作业、洗脸刷牙、做家务。所以怎样激发学生的自主意识,是今后活动的重点。同时因为疫情,学生无法正常开学,居家生活延长,在“停课不停学”的背景下,教给学生哪些内容?开展哪些教育活动?采取怎样的形式?都需要学生自主参与,只有提高学生的自主性,才能解决面临的问题。

        家长层面:

        要增强乡村家长的学习意识与水平。在疫情期间,每位家长需要掌握填写调查问卷、各种表格、下载软件等信息技能。同时,学习怎样科学教育孩子,也是乡村家长面临的难题。本班家长文化水平多数是初中毕业,也有小学毕业的。在共读《爱的教育》这本书时,有两位家长反馈,读不懂,不认识里面的字。然而家庭教育直接影响孩子的一生,家长是孩子的第一任老师,他们的学识修养对孩子成长至关重要。所以接下的活动我会有意识地带领家长学习育儿方法,掌握育儿知识,希望假期的延长,能利用这段时间有效地促进家长群体与学生一起成长。

        教师层面:

        要提升与家长沟通交流的能力。虽然乡村家长整体文化素养偏低,对孩子的重视程度不够,但只要加以引导,他们就会真诚与你合作,达到共育的效果。就以莹莹和思琪妈妈为例,莹莹妈妈语言表达能力很强,善于思考,适合担任组织者。思琪妈妈我刚刚接触半年,为人真诚,对孩子的教育很重视,只不过自己文化水平低,无法辅导孩子,但积极学习的精神值得称赞,本次活动中她学习做美篇,学习录抖音。所以我觉得要想与家长达成共识,必须充分了解他们。同时,自己的沟通语言也要根据家长的不同有所区别,也许只有量身定做,才能方显教育智慧。

 

     

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