1、今天在B班上《二元一次方程》，中途看到几个学生的听课状态不是特别好，我在讲的时候没能跟上我的节奏便不想听了，于是我停下来确认：我是否讲清楚了，得到大部分人的肯定性回复后我再继续。谢晓东这学期的变化特别大，从我刚开始接手时整堂课睡觉到有时听一小会说的话再到这学期几乎不睡觉并且课堂上与我的互动很多，真的是打心眼里为他高兴。课堂上忍不住发送了肯定性我信息：看到你现在的状态，整个人充满了活力与生气，真为你高兴。我想我的无条件积极关注应该是起了很大作用。
2、在刚上课时，调整了一下座位，因为有两张座位的同学前后经常会讲话，调整一下环境，这节课有效果了，但我知道这并不能解决根本性问题。
3、监考时看到一个学生写的《成长足迹》，很是感动：她想努力考进A班去，但又舍不得我，所以很纠结。我想对我而言，更乐见的是她的进步。
4、看到H班一个男孩写的内容，于是拍下来。
摘自学生《成长足迹》
第二节课在B班上课，课的结尾我把图片投影到屏幕上，请一位同学朗读了一下。我表达：这是H班同学写的关于面批作业的感受。我以前的学生对于面批作业会有两种不同的态度：觉得面批可以帮助到自己，所以非常积极地去做；还有一部分人视面批为负担，担心出错会被老师批评，所以不愿意去做。我看到班里有几位同学每次都会积极地来面批，我相信他们一定是从中受益了。接下来的两个星期中，如果有可能，大家可以尝试看看。
大课间有15分钟自习课，我回到办公室没多久，就陆续有四五个学生利用15分钟大课间把数学小册做完送来面批，有两个是第一次来。
