哈佛的6堂独立思考课
狩野未希的《哈佛的6堂独立思考课》其实更类似于一本启萌读物，当然对象并非是儿童，而是需要培养“彻底思考”能力的人们，而实际上这种思考方法，在西方国家从小学就开始教授了。
但是在我们国家，长期以来学校里只教标准答案，更是不会浪费时间去探讨可能存在的不同答案，通常发生异议时，理所当然都会先自己妥协。最终必然导致丧失独立思考的能力。
在这个思路决定道路的时代，没有正确的思考方法，你的道路能通向成功的彼岸吗？当然不能。李笑来老师说，用正确的方法做正确的事。那么，我们先找正确的方法。
这是6堂怎么样的课呢？首先，因为是模拟课堂实景，简单易懂，并且以PPT的情式，汇总整理，形象生动。其次，内容贴近生活，容易掌握。最重要的是所有内容浓缩在6堂课，而不是16堂课，便与记忆与应用。
第一堂课 自我意见建立法
俗话说“三思而后行”，面对突发情况，不能贸然行动，先要了解事实，才能采取适当对策。
所以，第一步，我们要确认对事态的理解程度。要怎么做呢？列出对这件事的理解部分与不理解部分。重点是不理解的部分。
第二步，你要想方设法搞清楚不理解的部分，直到找到事实存在的根据，这里的根据一定是真实而非猜测的，这样可以防止我们被各种意见左右，做出错误的判断。
要点总结：第一堂课看似简单，也要持之以恒，需要每天有意识地训练，给自己提问，然后用有根据的理由回答。你会发现自己获得了一项新技能，变得更有说服力。
第二堂课 深入理解
现在我们来对前堂课的“已理解”部分继续进行分析。因为有时我们自己都不确定，以为自己懂了，其实并没有。那么如何防止发生不懂装懂的情况呢？有6个诀窍：
- 用5岁孩子能明白的方式说明
- 深入挖掘专业术语（为了通俗易懂，术语要尽量避免）
- 翻译成英语（换一种表达方式，很考验你的理解力）
- 使用理解程度检查表（第一堂课中提到过，列出已理解部分和未理解部分）
- 用5W1H反驳（不管是对已理解或未理解部分，都适用）
注：who, what, where, when, why, how的提问方法，让问题水落石出。
6、用记号笔帮助思考。（强调未理解的地方）
要点总结： 不要放过不明确的想法或态度，才能抓住事物的本质。对于可能是事实的事，也不要停止思考，直到真相大白。
第三堂课 从多角度看待问题，深入思考
世界上没有完全相同的树叶，当然也没有完全相同的想法，如果总是从自己的立场来看问题，就会发生“偏见”。有4个小技巧可以让我们想法更有深度，避免偏颇。
- 站在相关人员的立场上思考（对方想得到什么？自己的意见是否合适）
- 从外部人员的立场来思考（他山之石可以攻玉，把与自己不同的观点当作深化自己思考的肥料）
现在的专家满天飞，如果人云亦云，你就会迷失方向，到底你想要的是什么？ - 用“一人辩证法”反对自己（确立自己的立场，写出反对意见）
- 通过“反驳清单”重新审视意见（给所有的反驳意见，找到合理的根据）
要点总结：在自己提意见前，问自己“真的是这样的吗？”会让你豁然开朗。
第四堂课 预测未来的事，决定现在应采取的行动
放大想象力并不是妄想未来，站在现实的角度预测未来，可以对现实有更清醒的认识。
- 思考方案“发展顺利”与“不顺利”时的情况
- 面对上述情况，有什么措施。
- 思考该行动有无实现的问题。
- 思考该行动有无现在执行的必要。
要点总结：用“完全根据清单”整理思绪，并重新审视过于理所当然的根据，又一次提到根据的重要性，杜绝一切的猜测与妄想，让你直面本质。
第五堂课 交换意见的规则
西方人从小被教育要拥有自己的意见，所以同行评审——朋友、同事互相发表评论，会被用到不同的地方。熟能生巧，交换意见的有些规则必须掌握：
1、说出自己的建议时，一定要以结论—根据—建议的流程推进，更容易让人理解。
2、对别人的意见提出批评时，要对事不对人，避免武断的语气。
3、回应反驳时，问清楚原因，不管你是否赞成，都要说出你的意见。
要点总结：对与自己意见不同的人，一定不要产生别人是怪人，或者“自己不对”的主观判断，一定要客观、冷静。
第六堂课 发现问题是思考的开始
如果发现心中对某事心存芥蒂，不要压抑那种感觉，承认它的存在。客观地思考这种感情的来源，找到它的本质，很有可能就是你找到问题解决的关键点。
也许思考方法的改变没有那么轻而易举，但是哪怕能帮你在回答问题前，多问几个为什么，这个改变不难吧？只要坚持，也能带来大改变。
