晚上陪女儿挂瓶时，俩人无聊，想着找场电影看看吧，无意中搜到了《李雷和韩梅梅》。女儿喜欢看这种校园剧，我们就选择了。我还给她科普了我们当时的英语书本是怎样的，没有彩图，但比较起来，所有的科目中，英语是图片最多的，所以很多同学都把英语书当成了涂色本。
其实在英语书里，记得最深的名字就是这三个人了：韩梅梅、李雷和鹦鹉Poli.
韩梅梅，我曾经也把她写成韩美美，但总觉得她根本不美，可能是有些臭美吧。李雷也没有感觉到是个帅小伙，只是一个平常的学生吧，印象中的李雷总是跟Lucy说自己从哪里来，在哪个学校几年级几班，几岁，家庭有哪些成员等等，而韩梅梅老是与Jim对话，说自己周末去干什么了，自己想要干什么，那些时态搞得我发狂，相对来说，李雷更简单一些，所以一直认为韩梅梅的英语水平更好，而他们俩一起的话，就根本不会用英语对话了，所以更没有想到他们俩会是一对。正如电影里的那句话，他们俩应该是君子之交吧。
还有那只叫Poli的鹦鹉，感觉只要它出现的时候，就是对话或者是句型了，在这个环节老师通常是开火车地进行，每一个人快速地说一遍，所以我们全班同学都得开始鹦鹉学舌。
喜欢这电影的创意，虽然影片拍得很不好，但是这个题材起码勾起了一代人的记忆。
就是让他们俩谈恋爱也好，但里面的情节确实过于老套了，编剧也敢想，将那些套路一盘盘地端上桌。暗恋、情敌猜疑，这些还好，只要心理刻划得好就行。作为老师的一员，孙老师的黑化，真的是难以接受，以及后来的转，那么地突兀，包括丽丽的生病，办演唱会、出国等等，不但老套而且不符合情节与人物刻画的需要。
电影不是给几个名字，加上剧情套路就可以了的。是需要打磨的，那些精彩的电影基本上都不会出现奇葩情节的。记得暑假看到一个碎片文字讲到好来坞的影片制作过程。先是一句话，我想可能是这样的：
初中英语教材中的李雷和韩梅梅的故事。
这里有个点，大家都看到都熟知的，却是大家没想到的，导演会觉得有戏，然后写三句话：
韩梅梅喜欢李雷。
李雷和韩梅梅并肩斗恶老师。
俩人在一起，但李雷要出国，面临分离。
这里开始，戏点就不一定多了，而情节的设置会开始掉粉。即使通过，好来坞团队会继续打造。写一百来字。增加情节。再到300字左右。
然后不再增加了，开始头脑风暴，在这个故事里有哪些挖掘的点，可以加入哪些元素。风暴后进行编写，把得出的内容都写上。
再过一个星期，开始对这个剧本进行批判。哪些地方观众会嗤之以鼻的，会恶语相向的，自己先去攻击。直到骂个心灰意冷。
然后再过一个星期，才对被批的一些，再进行建设。只有置之死地，才有后生的机会。
这样打磨后的剧本，才可以见导演的。
所以，感觉这部影片的剧本也是太急了些，缺少打磨。
另外，英语书里面那么多的小故事，小对话。影片中找不到影子了，除了借用一下名字外，怀旧的味道根本就是缺少了。本来想看这个影片，还能回忆起一些课文呢，比如说，姥姥找不到眼镜了，原来是在自己的鼻梁上，以及李雷找不到帽子了，原来是戴在自己的头上，这样有趣而印象深刻的对话。但影片中没有，而是一句君子之交淡如水，我可以，你就是翻遍初高中的英语课文，也不会找到这句话的。
也许好来坞的创作模式会给我们很多的启示，特别是当一个项目需要团队合作时，能拎出重心，能自我否定，否定后还敢去建设。也许这就是打磨吧。
