这是一堂实用、有效的公开课，教师在教学过程中注重引导学生如何学、如何做，帮助学生学习，教学目标明确，难度适宜，切合学生实际，课件的制作非常实用。整堂课思路清晰，设计合理，环节紧凑、明晰，并且环环相扣，重难点突出，有落实，有测验，有反馈，有巩固，有发展。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。总之，可圈可点的地方非常多，以下，我仅从理念、目标、活动、评价四个方面进行简单评价：
思想决定行为，理念决定高度。我理解的达标课堂中的“标”，既指课标，也指本课时的教育、教学目标，当我们有了贯彻落实课标意识，才能从传统的知识、技能教学，转到育人目标。而从本节课中，我能看到珊珊老师认识的提升与教学观念的改变。无论是常规管理还是生活在线，以及生本意识，都有很好的体现。
一节课的教学目标的制定，既是课程目标的落实，教师教学主张的体现，更是学情以及现实的需要。本节课课堂针对性强，知识能力兼顾。教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时注意学生核心素养的培养。例如，在语法教学时，教师用重点句子的列举，并将关键词语标红，引导学生自己归纳、总结、提炼，代替传统的教授法，很好的达到培养学生思维品质的育人目标。
老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。例如，导入环节中，教师采用chant形式呈现，不仅契合本课主题，还兼顾了本课语法知识和词汇教学，其有效性不言而喻。因此，虽然本节课课堂容量较大，但教学流程设计科学、自然流畅，围绕目标，夯基础，重延伸，重思考。突出重点，张弛有度，课堂语言简练，但指示性极强，问题导向明确，点拨干净利落，如果能够摈弃依赖中文的习惯会更好。建议可以充分利用肢体语言，或借助PPT呈现。
新课标倡导课堂活动观，本节课教师采用小组合作的方式组织课堂活动，进行小组讨论，展示交流，归纳点拨，拓展延伸。只是小组建设和效用有待优化，如课前预习，课堂组内合作，组际交流、评价，课后兵教兵等。
本节课最为突出之处在于评价贯穿课堂全过程，并采用了多种评价方式、手段,充分体现多渠道、多视角、多层次、多方式的特点。如:口头表扬、小组加分评价细则，师评、生评等多种样态和方式，使本课时评价更全面、准确和灵活。评价真实有效，能够帮助学生有效学习，起到应有的促学作用，充分体现“教-学-评”一体化理念。
几点建议：
1.教师对读的目标和技能目标设置过低，不符合六年级学段要求。首先，指读适合低段和待优生集中注意力，高段学生应学习扫读，提高阅读速度。建议教师加强模音训练，关注句子重音、语调，以及文本所呈现出的情感。
2. 在文本输入时适当采用TPR教学，或给予学生更多练习、思考的时间，避免学生表演环节输出牵强。
3. 建议教师优化思维导图，以用于找出事情因果关系和分析原因的鱼骨图来呈现。
简而言之，珊珊老师这节课能够给予我们很多启发和借鉴。会后，我会继续学习、反思，并和珊珊老师交流、探讨，努力在课堂教学中落实，提高自己课堂的有效性。
