（申论风雨谈，高品质学习）
【2015年北京市考】根据给定材料，结合首都实际情况和发展定位，围绕“科学知识与科学精神”这一话题，自选角度、自拟题目，写一篇文章。
要求：主题明确、内容充实、结构合理，语言流畅，字数控制在800-1000字。
丨思路提纲丨成公原创
分论点一：教授、传播与普及科学知识是基础。
分论点二：崇尚、学习并树立科学精神是关键。
分论点三：培育、涵养和提升科学素养是目标。
丨原创范文丨成公原创
提升科学素养 点亮科技北京
成公申论 木昜
德国社会学大师马克斯·韦伯有一句名言：“科学推动着世界的祛魅。”可以说，科学揭开了现代文明的序幕，构建了现代文明的穹顶。一百年前，北大诸贤将“赛先生”（科学）引入中国；一百年后，“科技奥运”成为北京奥运会的三大主题之一。一百年的征程，曲折而坚定。2010年，北京市公民科学素质升至10%，位居全国第二。这是个不错的成绩，但要打造“科技北京”，依然任重道远。
教授、传播与普及科学知识是基础。“基础不牢，地动山摇；根基不稳，大厦必倾。”科学知识好比科学素质大厦的基石，没有科学知识而奢谈科学素质，就是空中起楼、沙上建塔。基础的工作最需要花力气、做精细。一方面，科学知识的教育需要市政府深入实施《科学素质纲要》，加大投入力度，改革中小学课程，明确具体目标和标准。另一方面，科学知识的传播，则需要号召科技人才的参与，并发挥新媒体的作用。目前，社会普遍存在“轻科普”现象，亟需政府、媒体、科普工作人才合力破局。北京市政府牵头6大网站发起的网站联合辟谣平台，就是一个很好的范例。
崇尚、学习并树立科学精神是关键。庄子有言：“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆已。”那么，如何以有限的宝贵生命去探索无穷的科学知识呢？答案是领会科学精神。实用主义的生存哲学，某种程度上导致我们对待科学的态度停留在实用层面，甚至功利层面。北京市一项调查显示，市民对“医学与健康”类的科技信息最感兴趣，而对“天文学与空间探索”等领域则漠不关心。更可笑的是，一些高等学府里，居然流行科学算命、考试烧香。这恰恰说明我们没有领会科学精神，还是以实用甚至迷信的态度对待科学，这本身就是最不科学的。什么叫“科学”？西方思想史重镇卡尔·波普尔给科学下过一个定义：科学理论的标志不是它能够被证明是对的，而是它可以被证明为错的。所以，我们要不吝请第一流的科学家，用最先进的技术资源，播撒科学精神的种子。像神舟十号航天员别开生面的太空授课，其意义绝不是教授简单的物理知识，而是把探索浩瀚宇宙太空，把求知、求真的种子，播撒进了千万孩子的心田。
培育、涵养和提升科学素养是目标。什么是科学素养？笼统地说，科学知识和科学精神，代表科学素质的两极；准确地说，“了解科学知识”“理解科学方法”“理解科技对个人和社会的影响”，是科学素养的三足。而这最后一部分，尤难把握。遗憾的是，我们很多人对科学的理解，要么视为工具，要么沦为迷信。我们曾坚信“迷信出于愚昧”，我们也曾坚信“谣言止于智者”，但上世纪八九十年代的气功热，本世纪初的非典抢盐风波，不论智愚，纷纷沦陷，让我们开始疑惑：为什么迷信谣言如此猖獗，为什么博士教授也会中招？我想，不是缺乏科学知识，也不是不了解科学方法，而是科学思维、科学精神的缺失，科学素养的低下，对科学、科技的本质没有根本的理解。北京市要实现“2015年公众科学素质达标率超过12%”的目标，需要从这方面下功夫。
科幻小说《三体》里有一个震撼人心的观点：在宇宙尺度上，从第一个原始人抬头看星空到第一艘人类宇宙飞船升空，不过眨眼一瞬间。细想颇有道理，一旦仰望星空，心中的科学火苗就点燃了，质变已经发生。首都北京，人杰地灵，仰望科学穹庐、醉心科学星空的人正在多起来。百年科学，百年北京，征程并非坦途，但前路一定光明。
