“画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。”
今天看了篇教学设计，上边是《最后一课》中的句子，似乎很寻常，但仔细品读，意思就出来了。用“咬文嚼字法”对每个词语进行追问:
为什么是“画眉”？可不可以换成“鸟”？不可以，因为画眉在中外文化语境里，都是一种特殊的鸟，这种鸟是和美好幸福愉悦相关联的。
“树林边”可不可以换成“树林里”？不可以。鸟儿飞到树林边和一直待在树林里是不一样的，“树林边”说明鸟儿和人的关系非常和谐，人鸟同乐。
“婉转”可不可以换作“大声”？不能。婉转有音质柔美甜润动人之意。
“唱歌”可以可以换成“叫”？不可以。唱和叫不仅是用不用修辞手法的问题，而是在小弗朗士的眼里心里，鸟儿的生命状态的问题。
这是个普通的句子，但传达了一个很重要的信息，小弗朗士那天早上上学虽然要迟到了，但他心情大好，眼里是风景、耳边是风景。这个时候，“分号”就显示出了重要作用，对于这个孩子而言，“普鲁士兵正在操练”和“画眉在树林边婉转地唱歌”是并列的，都不过是好玩的风景而已。这个分号让我们看到了这个孩子对侵略者的入侵是没有概念的，他还是一个天真幼稚，完全不谙世事的小孩子。这个小孩子，虽然淘气，但“还能管住自己，急忙向学校跑去”。他还是有基本的自我控制能力的。
正是这样的一个孩子，经历了短短的“最后一课”之后，他的思想才会发生巨大的变化。我们可以想象，当他下课后，如果画眉还在叫，普鲁士兵还在操练，他的眼前，他的耳边，恐怕就不是早晨的那副场面了。人的心变了，他的所见所闻是一定要变化的。这就是常说的“一切景语皆情语”“万物皆备于我”。
分析这两个“分号”，就是小弗朗士的“起点”。理解透了，之后的变化才会震撼人心。
