刚下了第二节课，一个孩子就跟我说：“老师，我的钢笔刚才还在桌子上，一会儿就不见了。”按照惯例，我让她先找找自己的桌洞和文具盒，再看看有没有不小心夹到书里去了。她找了一会儿，无奈地说：“没有。”
事情说大不大，一支钢笔几元钱而已。但说小也不小，这毕竟关系到班风和孩子品质的问题。于是我问：“你丢那支钢笔是什么颜色的？”好几个同学争先恐后地举起钢笔：“老师，是这样的，在晨光文具店买的。”于是，我口头做了一次寻物启事：“孩子们，这个同学的钢笔不见了，大家看看有没有不小心弄到你的桌洞里去了。”并拿起一支同样的钢笔给大家展示。这时，多数孩子都在翻找，但是无果。本想让丢钢笔的这个孩子自己翻找其他同学的文具盒，又觉得不好，再说好多同学都有这样的钢笔，不好找。于是，我又说：“孩子们，来，都找一找你的文具盒和桌洞，看看有没有这样的钢笔。如果是你自己找出来的，那是不小心，如果是让失主找出来，那就是小偷了，小偷的名声可不好听啊。”这下，孩子们的动作更大了，刚才在讲台上整理讲桌的两个同学也下来了，边走边说：“快找找吧。”我心里直偷着乐，心想，这句话有分量。
果不其然，不一会儿，一个孩子说：“老师，找到了！”我忙问：“在哪里？”他说：“在窗帘底下。”我心里顿时明白了，但嘴上却说：“我就说嘛，我们班没有小偷，我们都是品质优秀的孩子！”
第二天，我又利用课间跟“捡”钢笔的孩子单独交流。孩子很真诚，跟我坦白因为自己没有钢笔用而顺手牵羊的，并表示今后不再会干这样的事情。我也借这件事对孩子进行了诚信教育。
