摘 要：新课改背景下，小学语文教学的理念、方法与内容都发生了变化，以适应社会发展的时代需求。本文立足于新课改的新理念与新教学，针对小学语文教学中的问题展开探究，探讨了小学语文的创新教学，可供参考。

关键词：新课改 小学语文教育 创新教学

一、当前小学语文教学中的普遍问题

1.部分教师教学理念落后

目前部分教师简单地认为小学语文学习的目的只是为了学习字词造句，教学局限于课本内。在新课改下，教师未能意识到学生综合素养培养的重要性，没有对学生的语文核心素养进行培养。小学是孩子的启蒙阶段，对其终生成长都十分重要，而语文知识对学生日后的学习与生活而言都是不可或缺的[1]。语文教学绝不是简单地字词认知教育，而是语文基础知识的学习与学生道德品质的培养。教师未能深入探究教材，没有挖掘出课文中的深层内容，总体而言教学比较浅显。

2.学生缺乏语文学习兴趣

兴趣在教学中十分关键，会直接影响到学生学习的主动性以及课堂教学的效率。就目前课堂教学情况而言，小学对语文学科的兴趣较为欠缺，而造成这一情形主要有以下几点原因。第一，教师在教学方法上比较单一，生硬且枯燥的说教式教学很容易让学生产生反感的情绪，从而逐渐丧失学习兴趣。第二，教师未能贯彻“以生為本”的教学理念，课堂中没有突出学生的主体地位，忽视互动与反馈，影响学生的学习热情。

二、小学语文教学的基本原则

1.以生为本

在新课改下，运用新的教学理念的新教学模式应该转变师生关系，注重学生在教学中的主体性，而教师则需要在课堂中充分发挥其引导作用，教导学生如何学习语文，如何掌握语文知识，同时注重学生道德品质等的培养[2]。以生为本，更加重视学生学习的自主性与创造性，这样更能体现出新课改下教学理念的科学性，更有助于学生的发展。

2.与时俱进

在经济与社会发展的同时，教育也在不断发展，教师的教学理念、方法等都应该做到与时俱进，积极学习先进的教学方法与教学思想，不断改进小学语文课堂，提高教学质量。例如，教师可以在课堂教学中活用多媒体教学工具，提高课堂质量，使教学更加生动，以学生更加容易接受的方式进行教学，提升学生学习的自主性。

3.多样化教学

当前小学语文教学存在的一大问题就是教学太过单一，在新课改、新理念下的新教学应在教学方法上更加多样化，不应像过去的语文教学那样只重视学生对于书本上内容的学习，还需要重点提升学生的语言表达能力，使学生逐渐学会对所学知识的运用。教师需要以多样化的教学方式丰富课堂，使学生更乐于沉浸其中，能够通过语文课感受到语言中蕴含的深刻内容，激发对语文学习的兴趣。

三、新课改下小学语文教学应如何创新

1.创新教育理念

传统教育单一地注重学生对于教材知识的学习，而新课改下的教学更加注重学生的能力培养，注重学生的核心素养与综合素质，提升学生的探究能力、学习能力、创新能力，帮助学生树立积极向上的三观、形成健全的人格。教师需要转变传统教育理念，以新课改的新理念为核心，进而在小学语文教学整体上做出改变。教学上需要紧抓“以生为本”的基本原则，同时对学生进行因材施教，使教学更具针对性，整体上促进学生的语文学习。

2.创新教学结构

所谓教学结构，就是对于课程教学内容的设置与教学资源的配置，配合适应的教学策略，促进学生的综合能力提升。新课改下，小学语文教学目标与内容存在较大的发展性，需要与时俱进地创新，而学生的个体差异性则使得小学语文教学在过程中需要针对学生的特异性进行调整。因此，小学语文教师需要在教学中学会创新，对整体教学结构要勇于调整，在不断尝试中找到适合的教学模式，实现学生的核心素养培养。

3.创新教学方法

在新课改背景下，教师需要在教学方法上进行创新，促进学生的主动学习，还需要适当根据需求调整学生的学习方式，实现学生素质教育与创新培养。例如，在教材的学习中，教师可以更加注重课文中所包含的丰富情感，运用多媒体教学方式，引导学生感受文字中的丰富情感，加深学生对于课文的理解与认识，让学生能够与作者产生一定的共鸣，从而促进其对于语文知识的理解运用。另外，教师还可以引导学生开展阅读活动，同时帮助学生养成每日阅读与做读书笔记的习惯，促进学生在日常生活中的积累与自主学习，发挥学生在语文教学中的主观能动性。

四、新课改下小学语文的创新教学策略

1.兴趣教学

传统教学模式常给人以生硬刻板的印象，小学语文课堂中，教师往往只强调学生对于生字生词的把握以及遣词造句的能力，而新课改下的新教学，则需要在教学中融入寓教于乐的方法，开展兴趣教学[3]。如在《火烧云》一课中，教师可以使用精美的晚霞图片引导学生进入课堂，让学生互相讨论，去描述云彩的色彩形状，教师可以积极引导，让学生更快地进入情境，激发学习兴趣。

2.结合多媒体

目前多媒体教学已经成为小学语文课堂中必不可少的教学方法，图片、视频等内容的使用使学生在课堂中能够身临其境，从而带来更为直观的感受。另外，多媒体教学方式还可以有效提高教学效率。如在《观潮》一文的学习中，教师可以在课堂中展示钱塘潮的图片与视频资料，让学生直观感受到钱塘潮景色的壮美，相比于直接从文字中慢慢体会，多媒体教学方式可以使学生更容易体会到作者在课文中所包含的对于自然之美的赞叹。

3.探究式教学

在新课改下，培养学生自主探究能力也是小学语文教学的一大目标，因此探究式教学在小学语文教育中也较为重要。教师可以在班级内对学生进行分组，同时注意均衡小组之间的平均能力水平，在课堂中，教师可以进行引导性提问，让学习小组展开探究、互相讨论，最终得出结论，再由教师进行集中点评，这种教学方式不仅充分发挥了学生的自主性，同时还可以培养学生的合作能力。

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