雷斌
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微课程的设计灵魂在设计，没有设计就是垃圾。学习设计技术应用到作品中去。明天上午还会学习一些简单的应用场景。蓝墨云班课平台。三随学习，随时，随地，随意。真正的学习是根据自己的需要进行学习。
微课程核心，精熟教学，精熟学习。学习效果是变量，学习时间是常量，因为掌握的知识不一样，所以很多孩子就有了漏洞，很多孩子在三四年级出现很大的分化，初二出现很大的分化，为什么呢？就是因为学生的学习是由量变到质变的过程，一天天积攒下来的漏洞的量的积累引起质的变化，这是传统教学无法破解的难题。后进生是传统教学的牺牲品。
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美国萨尔曼.可汗的一个实验，改学习时间为变量，学习效果为常量，不求进度求掌握程度，这就是精熟教学，效果非常好。但是目前的教学现状不容我们这样去做，萨尔慢.可汗为表妹录下来的课程，可以反复的看直到看懂为止，给了我们新的思路，网易上可以看到萨尔曼.可汗的可汗课程。
经验的固化：经验显性转化课程。
我们为什么要用手机微课程呢？
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用电脑做微课程的时间成本过高，如果做一个微课程只需要十分钟，你愿意做吗？包括制作，录制，发布，从无到有，你愿意吗？用手机制作就可以达到。七岁到七十岁都可以做到。微课程为什么要来学？不是为了比赛，不是为了完成信息技术任务，是为了减轻老师和学生的负担，是为了提高学生的成绩，也必须要好玩，有趣。
当老师最应该具有的能力是吸引学生。所以下午我们要掌握微课程的设计来实现吸引，还要实现易懂，把知识进行深加工。
