临近期末，分数虽说不像口号喊得那样素质教育，但也始终是学生、老师、家长相互制约的一道坎。
考好了皆大欢喜，考砸了，事实上如何是考砸了呢？比如我班24人，刚刚因为住房原因流失一人，保留下11人我从一年级陪伴至现在，中间来来往往十几人，可以毫不揶揄地说，走了的都是拔尖儿的，插入的都是无处可留的，凭心而论，我觉得我越来越理解何为教育。
教育者应该有悲天悯人的情怀。
韩愈说师者传道授业解惑也。课堂上每日授业解惑，从小手杏叶大小，两行鼻涕抹袖到个子差不多持平的这四年中，传道我想无形中是完成了。老生常谈的话题，谁都有刚毕业时的热情，分数高了，实力不说也就放在那里了，倘若遇到一班学生参差不齐，再加上几个个位数，显然如此评论就有些一叶障目。我曾经为此焦虑过。不可否认，中国教育下长大的孩子没有不在意分数的重要性，有时分数可以改变命运。
生活还说养儿方知父母恩。在陪伴孩子们成长的这十年，我看见生活的真面目。他有时不是课本上说的那么美好干净，是会撒谎和残酷的；他甚至颠覆你在学校十几年中学到的知识和父母二三十年苦心经营的避风港，这时才算遇见生活的幕后大BOS——现实，他又伏在你耳边轻轻地说其实他一直青睐的是智慧，而不是浮根漂游的知识。
当老师没打过学生就像反战的安倍参拜靖国神社，要问老师打的意义，至今我百思不得其解，就像分数不是孩子的全部却左右每个孩子十几年。
天蒙蒙亮我就走在上学的路上，摩托骑了两年，膝盖开始疼困，今年隆冬走了一冬。和睦村本就地势高，学校又盘踞山顶，常年风吼，路两旁的青柏倒是两米多高，临上坡时有土丘挡风，经过青柏间隙时，有时风力似乎能举起五岁孩童，刀子般刻在脸上，手上。冰滑的路面时不时有人摔倒，继而爬起，倘若童年里没有这样冷不防的跌跤，我想对于北方的孩子冬天也就了然无趣。
这上学的路上，不期而遇的日出就像约定的老友，日复一日，年复一年，陪伴了我十年。极目远眺的山脉，连绵起伏；世代寄居黄土上的窑洞，炊烟缭绕；二楼上俯瞰错落的和睦村，不知数了多少回；放学铃响起，端一搂碗去厨房……
日子就像唠叨一样细数，桩桩件件，大概也算是种极致吧。
天道好轮回，不信饶过谁。简书上开始记录我的点滴，三个月三万字，使我大为吃惊。倾诉的过程中，反思自己心路，似乎伸手可以够到自己，能清晰听见，条理看见，度己不忘初心。
我学会了宽泛看事物。某天换套衣服，学习怎么也不开窍的邓珍珍敢跑过来抱住我真诚地说老师你今天好漂亮啊；调皮的高荣翔犯了错敢说出心里话，把童年的孤寂呈现，希望老师给予帮助……
既是良师又是益友的班主任，我想这才是我作为教育者应该有的状态。非常感谢孩子们这么些年的陪伴，让我有能力去看见，有机会去感受。与其说是我引导孩子们遨游在知识的海洋里，还不如说是孩子们引领我感受生命力多彩的绽放。
