为了科学构建育新教育发展新格局，我们一定要树牢五种意识。
一、团队制胜意识；
团队是指为了实现某一目标而由相互协作的个体所组成的正式群体，是由员工和管理层组成的一个共同体。
1.树立目标：“思想统一”不是喊口号，更不是遇到问题就退缩，而是共同面对问题、共同解决问题、齐心协力完成目标任务的最大保障。2022年下学期，育新教育当接续奋斗，积极发挥集团核心校的引领作用，培根铸魂、守正创新、奋力构建“一三五七”发展新格局。
2.严守纪律：没有纪律的团队就是一盘散沙，没有战斗力。“抓纪律”是树立钢铁般的纪律，学校的规则、制度已经制定，我们每一个人知道，什么是应该做的，什么是禁止做的，每一个人都必须遵守。“抓纪律”意味着“听命令，听指挥”，指哪打哪，令行禁止，一切行动听指挥。通过“抓纪律”抓出来执行力。
3.支持协同：“协同支持”是拓展力量的“倍增器”。大家不分板块、不分条线、不分你我，上下一盘棋，跨挑条线、跨部门、跨学校通力协作，共享资源，勠力同心，聚力奋进。
4.共享荣耀：激发团队的内驱力，激发每位教职员工的工作积极性，让每个员工都为学校的发展出谋划策。树立育新发展没有旁观者、没有局外人，每个伙伴都很重要，每个人都不可或缺，只要努力，人人都有出彩的机会。
二、责任担当意识；
2022年，育新教育进入了全新发展阶段，立德树人、守正创新，奋力构建“一三五七”高质量发展新格局。我们要认真研读开学工作报告，确立“时间表”“路线图”和“任务书”。
一是明责任。有责任才有担当、有担当才有激情、有激情才能干成事，一三五七高质量发展新格局不是口号，需要每一个条线，每一个部门，根据报告，细化工作计划。在“质量强校、特色强校”中展现新作为、作出新贡献。我们的学生千差万别，在教学日常，我们要学会蹲下身来，与学生平等对话，将自己的想法与学生的想法放在同一个天平上权衡，自己的道理和学生的道理放在同一个眼光去审视，自己的逻辑与学生的逻辑也用同一个标准去判断。重视每一个学生，让教育更趋理性，真正做到全面育人，全程育人、全方位育人。
二是强本领。学习是第一本领。我们要静下心来去除浮躁，心静不下来，哪有智慧? 一个不愿意成长的行政是没有未来的。只有不断学习才能增长知识、提高素质，才能创建一支高效团队。今天，我进教室前备好课了吗？今天，我上课前，做到提前候课了吗？今天，我与学生沟通交流的状况怎样？今天，既定的教学目标达成情况怎样？在课前，多想自己几遍怎么上；在课中，多问自己是否给学生空间；在课后，多问自己上得“怎么样”，“为什么”会这样，以后怎么改进。“勇于担责”是奋斗精神的“催化剂”；“让我来，我先上，我来做”成为大家共同的行为准则，为了共同的事业和目标，勇挑重担“向前靠”，凝聚起追求卓越发展强大的正能量，为鹏欣文化注入了新活力
三是实担当。能不能干好工作，说到底是个责任心的问题。像构建育新质量观，不是哪一条线、哪个部门的事情，每个伙伴都要参与其中，每个人都有责任。我们要站在教育思教育，跳出教育看教育，努力拓宽资源渠道用于学生、用于学校。这就是我们要想的事、要推的事、要谋的事，要成的事。面对复杂矛盾问题，必须知难而进、迎难而上，拿出真招实招硬招，一条一条加以破解，这才是真负责、真担当。
三、学生第一意识；
一是牢记“师生至上”，把“师生”放在心中。为师生解难题、办实事，无论是人才培养还是课题研究，无论是社会服务还是文化传承与创新，始终站在师生员工的立场，切实保障师生员工的发展。
二是牢记“师生至上”，要把“师生”融入血脉。我们的师生千差万别，在教学工作中，学会与学生平等对话，将自己的想法与学生的想法放在同一个天平上权衡，自己的道理和师学生的道理放在同一个眼光去审视，自己的逻辑与师生的逻辑也用同一个标准去判断。真正做到全面育人，全程育人、全方位育人。
四、质量为本意识；
作为管理者，要树立大质量管理体系。一是强大的师资是一流教学质量的根本保证。学校对员工实行聘任制，聘优辞庸，力求学生满意，家长满意。二是大力推进新课程改革，抓好校本教研，发扬特色优势。将学生学习能力的提高，学习方法的掌握，学习习惯的养成放在首位，力争在六年级毕业考和三年级会考中取得优异的成绩。三是树立大质量观。切忌短视教育，除了让学生学到相应的文化科学知识，获得相应的分数外，还要让学生拥有善良的品质、高尚的情操、顽强的毅力、健全的人格、正常的心态、良好的习惯、健康的身体、创新的能力等。
五、勇于创新意识；
“吾日三省吾身”，认真回味、深刻体味自己一天的经历与感受，回想一下看自己做什么了，做得怎么样，有什么优缺点及应怎样做会更好来完善自我。
要阅读一些关于创新能力培养方面的书籍，如《管理创新与领导艺术》，现代领导创新智慧书系《学校转型》《学校如何运转》《第五项修炼》《建设一所新学校》等书。
苟日新，日日新，又日新。亲爱的伙伴们，让我们树牢五种意识，建设七个校园，锚定奋斗坐标、开启新航线，建设新教育，打造育新教育的新航标。
