《秋天》是一篇写景文。也是一年级学生接触小学后第一次课文的学习。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶落、北雁南飞的
象，表达了作者对秋天的喜爱之情。全文有三个自然段，每一段观察角度、观察对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的远和高，以及阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜爱之情。教字重点为认识秋气”等10个生字和木字旁、口子旁、人字头3个偏旁;会写了子等4个生字;正确、流利地明读课文，注意”一字的不同读音，背诵课文;结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，认识自然段。听了同事几节磨课下来，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会，回整堂课的教学，总结如下:
一、教学效果
1、为了实现教学目标，找的数学思路主要还是先引导学生识字、写字。本课要求学生握3个偏旁，这是学生依次学习偏旁，偏旁的学习和握对于学生识记字形和理解字义有非常重要的意义。这三个偏旁是由以前字过的字变化而来的，引导学生观察比较字变成偏旁后的差别。多种识字方法，降低难度，加:熟字加一加、熟字组新词。在此基础上，鼓励学生自主识记字形并充分交流，力求做到一字多法，一法多用。在固、写法的基础上，本课要字写新笔画，师范写，引导学生边说笔画名称边学写，效果显著。因此学生字写得范认真。
2.朗读指导。正确朗读课文是本课教学的重点。关注轻声的读法，数师先范读，学生跟读，感受“凉了、黄了、叶子来了这几个词语中两个字前后轻重的变化。債助拼音读准＂一的变调。如一片片、一群大、一会儿、排成一字＂，用对比读的方式，分别读不变调和变调的一率词语，在反复朗读中受变调带来的音律美。
二、不足之处
虽然说，学生在老师的引导下完成了对课文的理解和口体，但是反观整节课堂，在教学实践中也有遗憾
字词的学习太过粗略。虽然一年扱，读准字音，了解字形是重点，但对于字词的理解握还是比重要的，就这节课来看，由于时间分配上不够科学，对重点词的运用、理解不到位，拓展组词、说句子练不够，可能失去了积界的机会。学生的个性理解不够充分，还有些越俎代庖嫌疑，在识字教学中让学生自主去探索识字方法，
老师的引导语言要有指向性，明确具体，评价语要细节化。老师要明白一年级学生的学情，他们呢就是不认字，名字还是写的歪歪扭扭，上公开课应该把他们当成幼儿园的孩子，用鼓励的、相信的眼光看待他们。
