混龄教育是蒙特梭利教育特色，也是蒙特梭利教育与传统教育区别之一。在一个传统幼儿园的教室里，如果有3—6岁的孩子混龄在一起上课，老师会觉得无法实施教学活动，可是在儿童之家里，孩子们在一起却是如此和谐、友好！
哥哥姐姐带着弟弟妹妹一起读儿歌，榜样的力量无穷大，温暖的大家庭！
不同年龄段的孩子在一起玩耍、收拾玩具、工作等，孩子们各方面的能力也得到不同的锻炼，小年龄段的孩子会用感激、崇拜的态度服从大哥哥姐姐的要求，也不会用发脾气来要挟他们。“哥哥，我们可以一起玩吗？”，“弟弟，我们一起玩吧，我会教你的”！孩子们在交往中学会等待、轮流、尊重、感受同伴之间的亲情、友情和愉悦！
沣沣哥哥，你背背我吧！小海星最喜欢沣沣哥哥了，每天都围着哥哥转！博言也想让哥哥背一下，好吧，一个一个的背啊！哥哥真有耐心！博言有点重啊，妹妹在旁边乐得开花了！我背妹妹试一下，妹妹很轻，哥哥背着走了一段路！小海星着急了，好吧，轮到小海星了，好开心啊，哥哥的背一定是最舒服的！四个人一路背，一路换，好有爱有担当的沣沣哥哥！
在蒙特梭利教室里混龄教育有助于儿童的交往与合作，大年龄段的孩子会自发的去帮助年龄较小的孩子，特别是他们感觉自己的行为会被别人模仿复制时，他们就会要求自己为小年龄段的孩子做出积极正面的示范，而年龄小的孩子则从大孩子的工作中获得灵感和榜样！
家宏进行七巧板时遇到了困难，在一旁的博言非常热心得来帮助他！很认真地反复试，家宏在旁边看得可认真了，后面在子毅哥哥的最终帮助下完成工作，三个人都有收获！
一个孩子进入到混龄班，从一个需要被照顾的小朋友逐渐成长为可以照顾别人的大哥哥和大姐姐，积累了丰富的社交经验，并且不断适应自己的新角色，还可以成为小老师……
博言比肉肉先来儿童之家，肉肉不会的时候都会找博言帮忙，两个人现在是好朋友！博言的拧螺丝的工作有点难，肉肉也会帮他拧两个，合作非常默契愉快！
在儿童之家里，孩子们混龄在一起生活、工作、玩耍自然就形成了兄弟姐妹的关系，懂得谦让、相互照顾、合作，不同年龄的孩子的交往能力都得到了锻炼，同时也能促进语言的发展。
子毅和彤彤一起合作完成搭高的工作，两个人一边工作一边小声交流，这个人好高啊！都快飞到天上去了！你帮我扶着他吧，我给他做一个手臂……对面两个弟弟一点也不被影响，专注于自己的工作。
蒙特梭利教育混龄形式为不同层次的孩子提供了一个充分认识自我、认识他人、增进交往与互动的机会与环境，增加儿童的人际关系和自我认知，为孩子提供一个真正的社会交往的小社会，学会互相关爱、帮助、学习、合作和共同进步！
大家在一起你追我赶，有一种快乐只能自己体会……
