by一个不靠谱的心理咨询师三级证医学生

幼儿期是指3岁至6、7岁的儿童时期，相当于幼儿园教育阶段。幼儿心理学发展为进去小学准备了必要条件。

那么

如何在儿童叛逆期进行教育？

怎样培养孩子的个性，防止个性缺陷？

艾里克森人格发展阶段划分中，幼儿期的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感，良好的人格特征是目标品质。

幼儿的心理发展从游戏，认知，言语，个性和社会性发展四个方面研究。

1、幼儿的游戏

游戏对儿童心理发展有四个促进作用。

①、幼儿期的象征性游戏又称假装游戏，以主题游戏为主，主题游戏有情境活动，有角色分工，投入浓厚的兴趣和高涨的情绪，使游戏达到了“儿童游戏的高峰”，是幼儿活动和情感欢愉的精神寄托。

②、幼儿期象征性游戏动力重在活动过程，游戏促进发展、游戏的学习功能都体现在活动过程中。成人对儿童的教育也多在游戏过程中进行，是促进幼儿认知发展和社会性发展的重要渠道。

③、游戏的社会性也遵循着一定的发展规律。分为三个阶段。

非社会性游戏。独自游戏和旁观游戏。

平行游戏。凑近他人游戏场所，并进行雷同的游戏活动，但没有交流。

社会性游戏具有社会交往性质，分为两种。

协同游戏。儿童各自游戏，游戏过程中有言语沟通，情节交流等互动关系，没有共同目的，也没有角色分工。

合作游戏。儿童的组群游戏活动，其突出特征在于，具有共同目的，明确分工和彼此协调作用。

游戏是幼儿之间社会交往的最好园地。

④、象征游戏是通过想象构建虚假游戏情境，进行创造性活动，使游戏富有创造性，激发儿童创造想象，激发他们提高创造性地解决问题能力，是幼儿实现自我价值的最佳载体。

2、幼儿的认知发展

幼儿的认知通过记忆，思维，想象的发展阐述。

Ⅰ、幼儿记忆的发展

幼儿记忆发展以形象记忆为主，词语记忆较弱，机械记忆和意义记忆同时发展并相互作用。

儿童的记忆策略发展分为三个阶段。

5岁以前的儿童难以作用记忆策略，基本上没有记忆策略。

5-8、9岁儿童自己不太会主动作用记忆策略，但能够接受指导，在成人帮助下，可以较好使用记忆策略。

10岁以后儿童主动运用记忆策略的能力稳定发展。

Ⅱ、幼儿思维的发展

幼儿思维主要性特征是具体形象性思维，逻辑思维开始萌芽。

幼儿在进行判断时是以自我为中心的，缺乏观点采择能力。不能从他人立场出发考虑对方的观点，以自己的感受和想法取代他人的感受和想法。

幼儿推理能力初步发展有转导推理与熟悉事物的简单推理。

转导推理:如果妈妈告诉孩子喝凉水肚子疼，孩子便往鱼缸里倒开水，并且说小鱼喝凉水会肚子疼的。

简单推理:邻居奶奶生病，孩子的奶奶前去探望，由此孩子得出结论，爸爸没生病。妈妈没生病，奶奶没生病，爷爷没生病，我没生病。

Ⅲ幼儿想象的发展

通过良好的教育和训练，幼儿的创造想象会得到显著发展。

幼儿的创造想象具有新颖性，神奇性，超越性和未来指向。

其中未来指向，一个6岁幼儿画的《我设计的三用汽车》可以在地上跑，可以在天上飞，还可以在水里游，还可以在水里游，是三用汽车。

美国《大众科学》在2010年展出AVX飞行器公司设计出的能够飞行的汽车。

3、幼儿个性和社会性发展

儿童出生时就有不同的气质类型差异，但具有一定的可变性和塑造性，成人可以针对性地创造条件，采取适宜的教育措施，帮助幼儿发扬气质的积极方面，改造气质的某些消极方面。

儿童发展的第一逆反期

主要年龄是3-4岁

心理需求:要实现自我意志，实现自我价值感，希望父母和亲近的他人接纳自己“我长大了”并“很能干”的现实

行为表现:参与成人生活活动，自以为别人能干的事自己也能干，并大胆付诸实际行动，自以为能干的或自己要做的事被成人代做，往往坚持退回原状态，自己重做。按自己的愿望说“我自己做”，喜欢听“你真棒”等表扬。

父母应适应这样的问题。

㈠积极理智面对

㈡正确认识矛盾焦点

㈢因势利导，循循善诱，指导儿童并创造条件，适宜地满足儿童的发展需求。

Ⅰ教育方式:通过游戏

Ⅱ培养自理能力以及力所能及的家务劳动能力。

Ⅲ了解特长和优势

Ⅳ民主型良好教育方式，正确地选择、积极地引导，帮助儿童顺利度过。

下一期:儿童期的心理发展