一、不问能不能，要问怎么办
前段时间，写作班老师开新课，在老学员里招募助教，我看到后颇为心动，但又怕自己能力不足、时间不够，做不好。
因为实在很感兴趣，就自己做了梳理，巧的是，我没有问“能不能？”而是问“会有哪些困难，怎么办？”
当时主要担心能力问题，沟通后得知有培训，遇到问题也会有支持，解决。
时间问题，晚睡加上挤时间，估计可以。
解决了这两个问题后，我提交了申请，荣幸通过。
二、新的拦路虎
刚开始的兴奋劲儿很快过去了，因为是门槛很低的写作课，作业量很大，有的作业质量很低，只能点评鼓励的话语。
在这样机械的点评中，感觉到了吃力，看不到“教学相长”的目标。好多次看到凌晨一两点才睡，刚评完一次作业，新的几百份作业又提交上来了。
有助教无暇顾及，选择了退出。
我问自己：“退出容易，确定不会为此后悔吗？只有退出一条路了吗？”
看到学员们，虽然基础各异，但大部分都很好学，特别是有不少年过半百甚至退休的学员，好学勤奋的精神让人钦佩。
再看助教群里，年长许多的师姐工作之余熬夜批改，和自己一样的职场妈妈也都是见缝插针。
有做过老师的助教，开始组织学员互评，让我看到了一丝曙光。一直习惯于被动完成任务的我，决定试一试，也组织学员互评。
三、原来真的行动是良药
001互评小组
六个班，四百多个学员。我很忐忑的群发了消息，提出组建互评小组的建议。
有两个班，本身有主办方选任的班长，顺利组建了。
剩下的班级，有三个班费了点周折，但确定好班长后，互评也开展起来了。
只有一个班，学员一直不太活跃，我在交了作业的学员里“勾搭”，终于有位学员愿意一试。但她本身基础不好，号召力有限。响应的学员不多。开始有些沮丧，后来我想到，和之前的困境相比，已经好多了，大不了这个班多下功夫。
002优秀作者群
助教可以把优秀作者拉到专门的群里，这对学员是很大的鼓励。开始觉得作业少，就在观察。后来发现其他助教把优秀学员发展成了“储备助教”，效果很好，也尝试了一下。
果然，对优秀学员的激励效果很明显。
作业越来越难，牢骚多行动少的学员销声匿迹了，留下的都很努力在提高写作水平。
这时候我才发现，不知不觉，自己已经从开始光点评作业，到初涉社群运营了。
回头看看，如果自己看到招募通知，第一个问自己的是：“我行吗？”恐怕早就不行了。
如果面对压力后，不观察不思考，也早就放弃了。
如果不和大家沟通、学习，看到了好的做法不愿行动，只怕早就打了退堂鼓。
结论：无论面对机遇还是挑战，正确的提问，才能开个好头。在应对困难时，还要大胆假设，最重要的是在行动中不断修正答案。
