作为新教师的我，有幸听了华东师范大学吴宝敏老师的讲座，感觉收获了很多，受益匪浅，当我第一次看到“核心素养”时，我第一时间想到的是以学生为本，没想到听完李老师的讲座，感觉我的理解是那么肤浅。核心素养，即在培养21世纪信息时代，知识社会，全球化时代的新人。是将知识和技能用于解决复杂问题和不可预测情境的能力和品格，即互联网时代怎么样全面的看问题。
教师是灵魂的工程师，如何提高教师核心素养，提高教师信息化能力，在网络如此发达的21世纪:首先，手机是低成本，低门槛的主要工具:只要我们勤于思考，善于学习，乐于钻研，手机会随时为我们服务。
其次，转变单纯知识传授的教学观念:李教授分享核心素养，追求优质和创新的教育，面向传统教育，如何发展个性教育，在当下，老师的教学要优化和调节，要适应教育背景与时代背景。社会需要怎样的人，最关键靠的是高超的技能，专业思维和复杂的沟通。思考教育方式，在人工智3能时代，固定，封闭的知识，教育目标要发生变化，教育学习，交往方式要发生变化。
第三，不断学习，与时俱进:如果不能终身学习，就不能胜任工作，将来的教育是培养什么样的人，怎样培养成人和怎样培养成才？要培养具有创新能力的人才，就要深化课程改革和考试制度，推进教育教学的改革，课程标准，课程方案，课程实施等方面。满足学生的个性需求，变革学生的学习方式，满足合作探究式学习，问题解决，课程教学，招生考试制度，录取方式，综合素质评价和内容等方面。考察学生是否具有独立思考，综合利用知识的能力，教师要具有自己的观点，并且能够围绕观点，说出自己的方法。评价制度，强化了综合实践活动，考试评价方面，分析解决问题、社会实践、学生经验等方面。未来考试的方向更趋向于考能力，不是考知识。完全突破了课堂教学，学习方式多样化，会学比学会更重要，愿意学，会学。当前的教育改革，关注的是学生的能力，培养什么样的人，如何培养人，核心素养是教育改革的灵魂，以人的培养为核心以及学科的整合，终身发展和社会发展。关注学生的自主发展，合作参与，文化基础，各个方面。创新发展，培养创新思维，必修，选择性必修，选修等课程即将出现。如何培养学生，通过综合实践活动，职业体验，社会考察，课外的志愿服务等。
第四、勇于反思，善于创新:现在的核心素养，是指在教育背景下，知识能力，过程与方法，情感态度与价值观，培养信息时代解决问题的能力，创造性解决问题的能力相结合。跨学科素养，是指自己的学习目标，既指向个人发展又指向社会发展，不能只看成绩，要看成人和成才，关注知识走向，关注课堂，关注每个学生是怎样学习的，自己找到学习的方法。科学有效的学习，是通过多种途径，重新定义教师。作为教师，要掌握更多教学技能、策略、方法、课堂管理、评价，学生认知规律等。老师是教育知识的发现者，真正的教育是支持他，认识他，了解他，走进他，当我们遇到问题时，要解决问题，总结问题，进行反思，这就是专业发展的过程。当我们解决了问题时，不能只凭直觉，要反思，提炼，要让理论与实践进行对话，这样老师和学生就会共同成长。在案例，数据中体现出来的，就成了经验，把它当做自己学习的机会，形成的经验与方法，通过感悟分享出来。作为教师，研究学生是我们的天职，什么是学习？学习是自己赋予自己知识的能力。什么是教育？教育是自己赋予别人知识的能力。获取知识的方式，是动手、动脑，相结合，学习是发展学生学习的能力，学生想学，愿意学，会学，会评价，会用，即综合运用知识的能力。当遇到困难时不会解决，这时就要有目标、有规划，在心中要有指南针，学完后要把学习计划分享出来，让学生的学习看得见，要让学生有学习的动力，提高学生的成就感，并且得到老师的认可，得到学生的认可，这样的学习会有更好的收获。在学生的学习中，仅仅教材是不够的，阅读能力教材中不够，这时就要开放时空，读出自我，突破解决目前的难题，通过多种渠道让学生多读，多积累。
优化教学流成:课前学生自己学，文科类的知识，自己可以模仿，跟读，分享，并且互相关注，就形成了学习社区，个性化，开放了资源，进行实践的场景，场景更加丰富，更加多彩，学生学习的兴趣会更高。课内让学生多做，形成自己的对话，课堂场景更开放，让孩子们更愿意学这门课程，如果时间不够，可以课后录成视频，课堂上播放，让学生充满成就感，另外，尽量不要布置传统型的作业。
情境化策略，把知识进行情境化，情境学习对学生学习有很大的重要性，情境学习有:封闭性，半开放性，开放性条件和任务相结合，要有丰富的体验，要参与，要实践，让学生在做中学，学生参与越多，收获越大，并且角色扮演，收获会很大，活动是丰富体验的过程，是发展学生的表达力，思考力的有效途径。
最后， 提升教师专业素养，人才的培养离不开教育， 教育离不开教师， 因而在提倡实施素质教育， 为祖国建设多出人才、 快出人才的今天， 教师素质的提高， 直接影响着对学生素质的培养，从而就成了今后决定国家在国际竞争中成败的一大关键。 苏霍姆林斯基说： “学生眼里的教师应该是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人，教师的知识越深湛，视野越宽广，科学素养越全面，他就在更大程度上不仅是一位教师， 而更是一位教育者。” 教师专业素养的高低决定着教育质量的高低，即教师决 定质量。在教育教学中，教师专业素养不是一蹴而就的，它是一个不断发展，不断提升，不断创新的过程，是教师个体和群体共同追求奋斗的历程。一个人，没有相应的高素质， 就不可能成为优秀的人才； 没有相应的高素质， 许多事情想做也不可能做到。我国大力倡导实施“素质教育”，为祖国培养“高素质”人才。 俗话说得好： “师高弟子强。”要实施卓有成效的素质教育，就必须建立一支高素质的教师队伍，因此加强教师管理， 提高教师素质义不容辞。 就教师素质而言， 主要包括两个方面：思想素质和专业素质。那么，怎样才能提高教师专业素质以更好地对学生实施素质教育呢？
一、要求教师必须要具备扎实的教学基本功（一）加强教学常规检查。教学常规检查 , 必须抓好“教学六认真”工作，检查是督促，检查是发现，通过检查，总结成绩，找出差距，增添措施，以利于教师进一步在课堂教学中实施素质教育。（二）加强五项基本功训练。五项职业职能是教师必修课。加强普通话训练、三笔字训练、教学简笔画训练、组织教学学习、教具的制作与使用。作为教师， 搞好了五项职业技能，就能够在教育教学中如虎添翼。二、研究性学习是教师专业成长的必要途径，学习是一个永恒不变的话题， 教师职业和工作的性质决定了学习是教师的一种生活方式， 研究性学习是教师专业成长的必要途径。 “教而不研则浅， 研而不教则空”。教学研究，能让我们的教学走出肤浅，走向厚重；走出机械，走向创新。研究的途径多种多样， 要积极参加各种教研活动， 撰写论文；参加课题研究、案例研究，从而提高自己的专业水平。盲目的从教，不研究，不分析，不反思， 不仅教师个人思想僵化，也会感染学生，导致学生不善思考。我们要因人施教， 因材施教。 要研究更科学更合理的教学方法， 在提高学生的素养的同时， 也要不断地提高教师自身的专业素养。从学生的角度去理解，先读才有解，不读无解。 要吃透文本，文本解读有多深，课堂教学就有多美。只有研究学习，才能演绎不一样的精彩。只有研究学习，才能不断提升教师的专业素养。
三. 要注重教学反思，不断提高创新能力。一个教师写一辈子教案不一定成为名师， 如果一个教师坚持写三年的教学随笔就有可能成为名师。 可见，一个优秀教师的成长过程离不开不断的教学反思这一重要环节。 没有思考， 就没有专业素养的提高， 如何反思？反思可以在课前， 也可以在课后， 可以是自己的课堂教学， 也可以是他人的课堂教学。 可以思考自己的成功之处， 也可以思考自己的不足之处。 不断的反思会不断地出现新的困惑， “教然后而知困”， 从而促使自己拜师求教、 书海寻宝，使自己不断完善提高。四、要求每位教师必须有教育教学经验积累与总结，要求每位教师必须有教学经验的积累和总结，我们的具体做法是：（一）进行经验文章交流要求每位教师把自己在教育教学过程中的所得所失， 撰写成文，以之交流。通过交流增加知识和才干，去除糟泊，吸取精华。（二）参加教研活动研讨。要求每位教师积极参加教育研讨，人人发言，做好记录，通过研讨，探索出实施素质教育的最佳途径。
（三）外出参观学习。通过外出参观学习，克服教师在工作中的井底之蛙、夜郎自大的错误观点。通过参观吸收外校的先进经验来武装自己，充实自己。五、要求每位教师必须具备良好的心理素质，教师肩负着神圣的育人使命，教育人者必须先受教育，要让学生有良好的心理素质， 教师首先要消除心理方面的疾病障碍。 有一个豁达的心肠， 健全的性格，愉快的心境，融洽的人际关系和百折不挠的勇气，面对困难，乐观向上，正视自己，控制不良情绪，乐于助人，与人为善，热爱工作，热爱生活，以积极的人生态度带动学生。教师肩负着神圣的育人使命， 教育人者必须先受教育， 要让学生有良好的心理素质，总之，专业素养的提高是一项长期的、系统的、艰苦的工作。作为一名教师要从更高层次、 更高境界中塑造和把握自己， 使个人的主动性和积极性得到充分发展，在工作中充分挖掘自己的聪明才智， 施展自己的创造能力， 在教育实践中实现人生理想的升华。
教师的学习是永无止境的，通过什么途径提升自己呢？
作为教师，其实可以通过很多的途径和方法让自己变的更强，在参加青椒计划之前，我是很少参加培训，就在刚参加青椒时，我抱的都是完任务的态度，可是慢慢的，当我得了第一次优秀后，我对自己有了更大的信心，也满满喜欢上了青椒，现在听周三的课，好像成了我学习生活的一部分，也让我有了上进心，同时也会钻研我所带的科目，平时也会很自觉的听优秀教学视频，乘着这次机会，我也总结一下可以提升自己的方法:
（一）多和学生沟通交流，有时候学生也是你的老师，你可以从他们身上学到很多东西。而且多沟通可以让你更加了解学生的需要，进而明确自己应该从哪些方面去提升自己，从而更好地教育学生。
（二）多参加学术交流活动，和其他老师交流，互相学习，这也是提升自己的很重要的途径，尤其要像一些老教师学习请教，毕竟他们拥有更丰富的经验。
（三）教师还要不断的学习，活到老学到老，教师尤其应该做到，因为时代在变化，知识在不断更新，你如果不能保持学习，很快就会落后了，更别提还要变强了
（四）积极参加培训，学校为了提高老师的能力也会组织很多教师培训，这些培训都能让你获得更多的知识和技能
（五）最后还得积极地进行自我反思，只有不断总结反思，才能真正意识到自己的问题，从而改进不足，同时也看到自己的优势，发扬自己的优点。
总之，教师的提高是一项长期的、系统的、艰苦的工作。作为一名教师要从更高层次、 更高境界中塑造和把握自己， 使个人的主动性和积极性得到充分发展，在工作中充分挖掘自己的聪明才智， 施展自己的创造能力， 在教育实践中实现人生理想的升华。
