《我是一只小虫子》教学反思
4月10日，王绪溢博士莅临坪山区东纵小学，并观摩指导了小学语文二年级（下）语文课《我是一只小虫子》。王博士从课堂常规、教学互动活动和课堂评价等方面对本节课进行指导，让我受益匪浅。
首先，在使用反馈器的课堂常规中，我对班级学生的纪律强调还不够，于是有些同学在选定答案，等待其他同学作答时，会开始按其他按键，导致老师结束统计时，又会出现一些其他的选项，影响老师的分析和判断。王博士提出了在使用反馈器时要强调规则，遵循“拿——按——放”的顺序，引导学生自然地将反馈器视作辅助学习的工具，在选定答案之后就停止按键。并且老师在结束投票前要给学生一个信号，以便分析能够更加准确。
其次，要丰富本节课的互动形式和提问形式。在本节课的教学设计中，我在课前设计了一个大问题“你觉得当一只小虫子好不好？”请学生做出选择后，我从两种意见中随机挑人说说自己的理由，这里是能够让所有同学参与到思考中来，说出自己的想法。但到了课堂中段，因为要请同学回答的次数比较多，我使用的挑人和抢权等功能就比较少，主要是通过举手来提问同学。针对这个问题，王博士提出了，要“心中有学生”，通过随机挑人，让所有学生明白自己随时都会被提问到，要主动参与到课堂的讨论和思考中来，让每一位同学都投入课堂学习中。在这一方面，不能担心浪费时间，在每一次的课堂中规划好时间，做好训练，让其成为习惯，就能在日常课堂中起到很大的帮助。
王博士提到的这几点，都是我在之后的教学中要注意和落实的点。要在每一次的课堂中，真正做到让智慧教育与学和教更好的结合。
