《各种习惯不是独立存在的》
人们有各种各样的习惯：家庭生活习惯、学校生活习惯，工作习惯等等等等。有时候会听到家长说：把孩子送到学校就是让你们理料他的习惯。这句话固然表达了家长的开明——让老师放开手管理孩子。但是，从某种意义上说，也有那么点认知上的偏差，家庭教育是教育的根之所在，孩子的行为习惯多半来自家庭教育。家长过多地替孩子操心劳力，孩子就失去了自己的责任，失去了锻炼和成长的机会。凡事都想依赖，没有了自己的主张。比如：早上起床、星期天作业时间的安排、卧室的整理、返校时需要带的物品，如果让孩子自己操心，他可能会越来越独立，养成了这种独立自主的习惯，到学校他会很自如地安排自己的学习，会独立思考，会承担起应该承担的责任。到单位，他会很自如地处理自己的工作。
现在生活条件好了，孩子也少了，父母负担相对减轻了，能替孩子做的都替他们做了，“焦点课堂上”老师经常说，你想让孩子失去哪方面的能力和习惯，你就替他去做哪方面的事情，你想让孩子失去所有的能力和习惯，你就替他去替他做所有的事情。所以，有时候，不让孩子太顺当反而是好事，比如，孩子去问老师题，大包大揽的老师可能会从头至尾详细讲解，倾囊相授，有意锻炼学生的老师则会先问学生：你是怎么想的？你的思路是啥？走到哪一步走不下去了？当学生能回应一点时再协助他理清思路。今天家长会上伊河高中班主任苗兴武老师说他就是这样做的，锻炼了学生，逼着学生非想不行。虽然说时间可能会长点，但是是在培养学生遇到问题先自己思考的习惯，如果家长也能这样，少包办，多锻炼孩子，哪怕他们犯一些错误，他们就会习惯于从错误中学习，从而改变自己。父母是孩子的第一人老师或许就是从这一角度得出的结论吧。所以，注重孩子行为习惯的培养是家庭教育的基础，因为，各种习惯不是独立存在的，相互之间有极大的影响。
