四岁儿子是什么时候学会认字的，我不知道，我只知道幼儿园还没教认字，而且我也没有教过他。
一天，他指着客厅墙上的世界地图问：“妈妈，为什么地图上有我的‘欧’字？”。他这么一问，我先是惊讶，然后走近看个究竟。当我来到地图旁时，他再用食指指着地图上“欧洲”的“欧”字再说一遍“这是我的欧字”。
他确实姓“欧”，我惊讶于他的发现，而且为他这一举动感到高兴！
地图贴在这儿这么长时间，我从未想过把“欧洲”和他姓名的“欧”字联系起来。于是我像发现了什么大发现，惊喜地说：“真的是哎！我怎么没发现，居然被你发现了，宝贝你真棒！我给你奖励个笑脸贴纸。”说完，我从挂钩的小布包里拿出一个太阳花笑脸贴纸，贴在他胸前衣服上。儿子自豪地笑起来，露出一个可爱的小酒窝。
我突然想到，儿子已经到了认字的年龄。既然他有认字的意识，我何不推他一把，让他对文字更有产生兴趣呢。于是，每次一起看绘本故事时，我不再像以前，和他翻开绘本就开始一个人绘声绘色地讲起故事；而是对他说，这个故事啊，我也不记得了，但是我们可以看上面的文字知道故事。说完，我伸出用食指指着绘本上的文字，让他看到我手指在移动，我用孩子可爱的、夸张的语气讲完了这个故事。
一段时间下来，我发现儿子对认字的兴趣提升了。他经常顶着他认识的字在自言自语读起来。
一天晚上，我和他打开《我会勇敢地说》的绘本故事，刚翻开第一页，儿子就指着“不”字大声说，“妈妈这个是‘不’字。”我毫不吝啬地表扬他。表扬他会观察、会认字，厉害，真棒！
看他情绪激昂，我再问：“你还认识其他那些字呀？”他指着“一”字、“日”字说了出来，再翻开第二页又指着“说”、“口”、“大”、“爸”几个字，读出来。答案完全正确，这也完全出乎我的意料。我瞬间觉得他有点小天赋。
几天过去，我和他坐在靠窗的沙发上晒太阳。防盗网的一根不锈钢上，有一条废弃的网线，接头与不锈钢粘一块。儿子看着那个废弃的接头，开启了十万个为什么模式：“妈妈，这是什么？”我回复他是一根不用了的网线。他又问“什么是网线？”我认真回复他三个问题后，他突然说：“为什么网线上有‘中国’？”我认为他乱说，但孩子的事，即使知道是乱说也得给个回应。于是我起身看网线接头，上边真有几个字：“中国电信”。我再次惊讶，这小家伙真的认识一些字了，我再度表扬他！
高兴之余，我问他，想不想认识更多的字？他像只小鸟，轻快地回答：“想”。我叫他拿来一本绘本，开始教他认字。我指着“吃”字，告诉他人吃东西用嘴巴吃，所以有“口”字，嘴巴就是口，然后把嘴巴张大变成个“口”的形状演示给他看。他哈哈大笑，也学我把嘴巴张大，兴奋地大喊“看我也有一个口字”。那天，他学会了“吃”、“爷”、“宝”、“个”、“山”字。多认识了几个字，他像吃了糖果般满足。
此后，每次和他外出，看到商铺的店名，或者在超市里，看到商品的名称他都会念出来，碰到不认识的字就直接问我。我赞叹他会学以致用。
记得周末，我正带他去海边看船，经过一个小区入口时，那个铁门被锁上了，门上贴了张玫红色的A4告示。我说，麻烦了过不去了。儿子纯真的小声音问：“为什么不能过去？为什么要关门？”我表示不知道，然后指着那张玫红色告示说，这张纸会告诉我们的，让我们一起看看字，到底为什么不能通过。
小家伙很难为情地说，可是我不认识很多字。我安慰他：“没关系的，慢慢学，过段时间就会了，我先读给你听。”我为了让他看得更清楚，一字一字地指着读，“最近疫情严峻，禁止从此门通过。如有需要请走绕道走大路……”然后再用孩子能理解的语言复述一次。他明白了，我们掉头返回。
经过这次看告示事件，儿子理解文字的用处。他知道文字可用来留言，可以变成故事，可以是名字，也可以是说明书。他似乎明白了文字在生活中的重要性。
一天傍晚，我正在厨房准备晚餐的食材，儿子拿着一本绘本跑过来对我说，“妈妈我好想看书，可是我不认识字。”看他有点小失落，我连忙鼓励他“字不是一天就能学会的，要一天学一点，像每天都要吃饭一样，到下个生日时，就发现自己长高了。”看他有些理解。我继续说：“等宝宝认识了五百个字或者更多字时，就可以看绘本了，想看哪一本就看哪一本。”他大概不理解五百是多少，只知道是很多的字。听我这么说，他拿着绘本走开了。没过多久，又跑来指着一个字问我，这是什么字。
我为儿子这样的学习精神感到自豪。当然我明显感觉到这样的认字速度已满足不了他的需求了，于是，在网购一本可以点读的认字书送给他。
亲眼目睹孩子学习认字的过程。他之所以能在没人教的情况下，主动去认识字，那是因为对文字感兴趣。他尝试到了懂字的甜头，也享受每懂一个字时妈妈的表扬。于他而言，文字像妈妈，像老师，可以告诉他很多事情。当然，他已能够感受到每个文字背后都藏着一个事物。
这让我想起初三的寒假，那时候家里的电视机几乎一天都在播放86版《西游记》电视连续剧。母亲每次回来房间看到屏幕上的场景，都会自圆其说。不懂普通话大字都不识几个的母亲，乱说一通，误解原意。
我实在听不下母亲的解读。在一旁把内容翻译给她听。记得那是一个柴夫的妻子被一个豹子妖精拐走的故事。在我的解释下，她理解了故事，理解了唐僧师徒四人为什么和一个柴夫，还有一帮妖精扯上关系。从那以后，母亲对《西游记》越来越感兴趣。空闲时间，她也坐下来和我与弟弟追《西游记》，不理解就问我，我一边看一边解说。她越看越兴奋，看到孙悟空捉弄猪八戒的桥段时，她居然情不自禁哈哈大笑起来。
母亲从不怎么看电视，到坐下来和我们一起追剧，是看懂了电视剧的内容，并对其产生了兴趣。这对母亲的影响是极大的，她能日常聊天中，引用电视剧里的内容，那天聊到吃饭吃得快的话题，她笑着说吃太快像猪八戒吃人参果，直接吞下去然后什么味都不知道。
对此，我认为兴趣来源于理解，来源于不断提升的认知，也来源身边人的鼓励。母亲喜欢上看电视，对电视剧产生兴趣，就是这么一个过程。
大家都知道著名作家琼瑶，作品产量大，而且很多都被拍成成影视剧。闻名于海峡两岸。她文学功底雄厚，七岁理解诗词歌赋，九岁发表过作品，曾经读完一个图书馆的书籍，诗词歌赋样样俱会。我想这得益于她出生书香门第。父亲是研究历史的教授，母亲曾是中学语文老师，酷爱诗词歌赋，她从小受到母亲的渲陶，对文学产生浓厚的兴趣，强烈的热爱。是这份浓厚的兴趣推动着她不断走向作家之路。兴趣更像像一位老师，鼓励着她，不断往前走，冲破困难线。
兴趣也可以说是人的精神支柱。如琼瑶的数学没有了兴趣的加持，数学学得一塌糊涂，她曾说看到X+Y，还有ABC的证明题就头疼。也因为偏科，数理化没兴趣没学好她曾两次高考都落榜。
兴趣是最好的老师。学习任何东西，如虎添翼，像装上了个加强版的发动机，会自行运作起来。没有了兴趣，就像一坨烂泥，无论怎么努力，都无法扶墙上；也像泄气的皮球，尽管你如何用力，都踢不远。
想要学好一项技能、一个专业、一门学科……建立兴趣是首要条件。而兴趣来源于对该事物有美好的体验、感受上。也就是说兴趣的建立要在对该事物的理解之上，没有了理解，就没有体验和感受的环节，兴趣自然也不会产生。
有人说，兴趣是最好的老师！我认可。如学习有了兴趣，我们就会不断地寻找方法，有了解决问题的动力，也有克服困难的决心。就像得了病，我们不会坐以待毙，总会去接受治疗，或者打听消息，四处寻找有效的药方。
