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一：（1）实验导入—饮料瓶放置热水盆里，观察变化
（吸力吸扁的；里面空气热胀冷缩…）
同样原理：例如—同学们小时候吹过气球：超市里真空包装
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同一水平上气温高气压低，气温低气压高
（2）
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（沙滩上温度变化不大，海洋上温度变化不大）
—热力性质差异造成的
夏天，近地面气温高还是海洋上气温高？
夏天，近地面气压低还是高？
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夏季时候风从大陆吹向海洋还是相反？
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季风的含义：…
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让学生复习季风形成的原因
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二、暂停之思（1）：北仑有没季风呢？同学们感受到这几天的风是如何的？（寒冷干燥）
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刚才我们从生活中感受到了两种风的性质
二、暂停之思（2）
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古代人很早发现了季风的规律，很好的应用在航海中
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视频中：锋面雨的成形
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梅雨：江南梅子成熟时期
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9月份一到，冬季风强劲，打退了夏季风，刚才就是这两种风的争霸赛
暂停之思（3）我们地理充满着诗意的学科
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学生挑战解读诗意（ 晚春：6月上旬；三时：夏至日的后半个月）
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春风指的是冬季风还是夏季风？
谈谈为什么夏季风不能到达玉门关？（学生讨论）
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原因：
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夏季风带来台风？学生解读错误
带来洪涝灾害
会带来旱灾吗
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到底怎样会还来洪水或旱灾呢？
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去年6月份南方洪水，而北方呢？看图片
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三、自我挑战
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分布在中低纬度、大陆东部…
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为什么非洲没有这种气候分布？
为什么亚热带季风气候分布比较广？
为什么季风集中在北半球？
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