儿子8月底开学上的是的幼小衔接班。从他上大班起，儿子经常说他不想上学。他的姥姥姥爷每次听到了都会拉下脸，说“学生的任务就是上学！”、“不上学怎么行呢？！”结果往往不欢而散。
上周儿子生病了，在家休息了几天。今天晚上儿子问:“妈妈，明天用不用上学？”
我：“你明天想不想上学呢？”
儿子说：“我不想上学。”
我问：“为什么不想上学？”
“我就是不想上学！”
（我最近问他他都回答我就要）
“你不喜欢上学对吗？”我又问。
“昂，对啊～”
“你不喜欢在学校的哪件事呢？”
儿子想了想说：“我不喜欢老师叫我干这干那！”
“比如呢？”
“我想玩的时候老师让我学习，不让玩！”
“你说的是上课的时候，你想玩，老师不允许，对吗？”
“我都累了，老师还让学习！”
“你能告诉妈妈，上课的时候你能坚持学习多长时间吗？有几个沙漏的时间呢？”（我给他买了一个5分钟的沙漏，他知道5分钟有多长。）
“三个沙漏。”
“15分钟，对吗？”
“额，不是，两个沙漏，10分钟。”
“也就是说，你最多听老师讲课10分钟，就累了，想休息，对不对？”我澄清。
“对！”
“你累的时候想干什么呢？”
“我想玩汽车玩具，还想画画。但是老师不让，老师都不让带玩具去学校！”儿子痛苦的说。
“那真是很苦恼的事儿～你下课时可以画画吗？”我问。
“不行！下课我就忘了。我当时想到一个东西，就想画下来，回家让妈妈看。”
“哦，你有想法想马上画下来，跟妈妈分享。忘记了真的很可惜。”
“可是老师不让。”
我也很无奈，说：“我们也许可以和老师沟通一下。”
然后，儿子兴奋的和我讲长大了要去买什么样的车，我问他：“买车谁付钱呢？”
“我付钱！”
“那你哪来的钱呢？”
“我上班挣钱啊。”
“想要上班挣钱需要先好好学习哦。”我不失时机的说。“你知道正正哥哥现在上一节课有几个沙漏吗？”
“几个啊？”
“8个沙漏那么多哦！”
“哇塞，好厉害！”
“是啊，你现在能坚持两个沙漏对不对？你是刚开始上课学习，也很厉害。你下一星期可以试试坚持3个沙漏吗？我们慢慢来哦～”
“好的！”
“妈妈，我明天不想上学。”
“那我跟老师再请一天假，你的眼睛再恢复恢复。”
“好的，我星期二去上学！”
通过这次深入沟通，我发现，对于想法新奇、思维发散、活泼好动的儿子来说，想要适应上课下课的学习模式，确实很困难，需要一个漫长的习惯培养过程。老师对所有小朋友的要求都一样，他一定比别人还要痛苦。而以往他每次表达痛苦的时候，总是被大人批评、指责、说教，就会变得焦虑、无助。
就像今天，一开始我问他为什么不想上学，他不想说，后来才渐渐聊了很多。而他也知道，上学是必须要做的，不是吗？希望以后他能适应的越来越好。
