课题: 科学探索课 神奇的圆珠笔
执教 一幼刘老师
听课课堂笔记
1、课前互动，学生向听课老师们问好。
2、 教师以言语直接导入新课。
活动1 教师给每人发一支圆珠笔，学生自习观察，看看能有什么发现。
教师巡视，并适时指导。
②学生上台展示观察结果
例如:笔夹的发现
笔尖的圆珠子的发现
内部的弹簧的发现......
其中一个学生回答按钮按压，笔(尖)出头时，教师和学生一起示范这一过程。
3、活动2 拆笔
学生拆笔，教师巡视，提醒学生注意拆分零件的保存，且提供指导。
学生展示拆笔过程，学生数一数拆开的一共有几部分。
学生结果不一样时，教师一样一样演示，并记录。
师生再次确认一下一共有八个(拆分)部分。
4、活动3 组装
把刚刚拆分的八个小零件重新组装成一支圆珠笔。
小朋友组装，教师巡视。教师指导。个别学生不能装好。
有5名小朋友没有组装成功，他们到老师跟前，给大家展示，并说明不能装成功的原因。“是(弹簧和笔芯)装反了”，观看的学生都几乎齐声说到，声音响亮而清晰。接下来，师生一齐解决(这个问题)。
下一个学生演示(装的过程），组装时有一定的顺序。边说边演示。
5、回顾与小结。
师生一起(做)小结。
将刚刚遇到/解决的问题，一起克服。
刚刚没有组装好的学生，开始进行二次组装。装好的小朋友则开始尝试把纸上的拆分图“排序”，目标是组成一支新笔。
小朋友根据对刚才装成的零件头的记忆，教师出示圆珠笔拆分图，小朋友们在图上按标号，把圆珠笔排组装顺序。
学生展示组装的过程(在纸上连接的顺序)。不同的方法，教师强调从里到外的顺序。
6 活动3的总结: 从这一拆分、组装的“物品组图”，到在纸上连接实物图。体现了由实物到抽象的转变。
评课:
①、课堂的目标要明确和具体。
杜4康分园: 观察，探究，操作，猜想，验证。
(如果是我，我会)这样上，同学们，老师拿来一支圆珠笔，我们看看怎样拆分，并注意顺序，问题的提出明明白白。
②自我体会: 把示范课上成了日常课，原生态的课，这一(听)课有很多意外的发现。优质课、示范课，要反复研磨，要精心设计，环环相扣。
最后的这一(教学)过程有点紧凑。
7 作业布置，观察
回家带圆珠笔到教室，继续进行探索。
8，花絮:一个小朋友的话。
“不能抄人家的，你要按照你自己的按装方法，不能抄人家的。”
“老师，他抄人家的，用你自己的安装方法。”
可以看出，像这个小朋友一样的(不少学生)对本课有了真正的体验，领悟到了拆装一课探索过程的实质。
9、评课: 本节课的三个操作活动
①、观察，观察圆珠笔，有什么发现。
②、拆开
同伴间的交流学习。
③、装一装。
第二次组装的目的。
强调顺序。
后记:这是一节完整的科学探究课。
我们理解的很简单，对学生来说不容易，因此就要以学生的视觉认识事物及原理。
