精细管理序列推进 活动育人水润花开
——**县第*实验中学南校区“亮点”点评介绍材料
“虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷！”一年来，**县第*实验中学南校区初中部乘集团化办学契机，奋发图强，深切领会贯彻集团若水教育文化精髓，秉承“上善若水、汲则有为”的校训，高举家校共育、开门办学大旗，创新精细化民主管理，推进长程化活动育人，抓铁留痕，成效丰硕；推陈出新，特色鲜明。
一、精确立项，序列化创新主题活动
育人之计，德育为先，德育之兴，首推活动。学校注重活动育人，促进学生全面发展，实现教学相长。活动立项，重在精确。一项活动的产生，既论证其内容上的充分，又要求形式上的必须。
泱泱华夏，礼仪之邦。“礼”在传统社会无时不在，古代礼仪的说法有“三本”，即“天地生之本”、“先祖者类之本”、“君师者治之本”。师礼位列“三本”之一，可见拜师礼的重要性。为此，我们确定开学之初第一项活动就是“拜师礼”。
开学典礼上，任课教师统一着装一字排开，学生全体起立，在礼师的引导下向老师行“揖”礼。按照传统，学生行三次揖礼，教师回礼。从拜完师的那一刻起，就确定了师生名分，做老师的要教好学生，是责任；做学生的要尊重教师，尽学生本分。大道如水，水性趋下，行礼拜师，学生以较低的姿态更容易接受师长的给予。
精确立项，便于形成序列。与“拜师礼”相呼应的就是毕业典礼上的“谢师礼”。两项活动有始有终，加上“离队礼”、“入团礼”等团队仪式形成学校“仪礼教育”活动序列，让“若水”文化扎根于心，如春风化雨唤醒学子感恩之心。
除此之外，先后形成“青春向党”思政活动序列、“若水清音”文艺活动序列、“建功有我”学创活动序列……序列活动让学校德育、教学、文体等各方面工作开展井然有序、有序可循、循序落实、扎实高效。
二、精致打磨，融通化丰富全纳内涵
活动育人是实现五育并举素质教育的需要，也是遵循青少年健康成长规律的需要，更是把握新时代思政正确引领的需要。活动蕴含教育，活动就是教育，活动的品牌创建就是教育特色的成长。我们在活动项目序列化的基础上，深入融通教育教学，丰富活动育人的全纳内涵。所以，活动的组织开展需要认真打磨，活动打磨，务求精致。
一是“青春向党”思政活动序列。教育的根本问题是培养什么人、怎样培养人以及为谁培养人，这就是新时代的思想政治教育。我们以庆祝“中国共产主义青年团成立100周年”为契机，开展以“青春心向党”为主题的系列活动。活动分为“青春志向篇”和“青春活力篇”两个篇章。“青春志向篇”由“青春之我，信仰之魂”升旗仪式、“我以我心写青春”经典诵读、“我与青春有个约会”先进评选、“青春之我，稼穑之歌”飞花令四个活动组成；“青春活力篇”由“百年五四，百辩青春”主题辩论赛和“献礼二十大 志学映初心”歌咏比赛两个活动组成。这些活动的开展不仅给学生提供了锻炼自己的机会和展示自己的舞台，激发了广大学生勤奋学习，努力成才的热情与动力，还展现了学生朝气蓬勃的青春气息和勇于拼搏的奋斗力量。更重要的是让学生了解到百年之前在中华民族苦难深重之时“五四”一代的先驱们上下求索、挺身而出，“青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族”，开辟出广阔的新天地。今天的我们更要勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，立鸿鹄之志，努力实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。
二是“若水清音”文艺活动序列。教育的核心价值是和本原意义是文化的传承和创新，学校活动的亮色也最终体现在文化品位。我校立校之初即倡导“若水文化”，打造“若水教育”，着力培育“若水少年”。基于此，我们精致打磨了以“若水清音”沉浸式阅读社团为核心的校园文艺序列活动。社团活动分为两大部分进行，上部“点燃青春，传承红色基因”，有“觉醒年代”、“见字如面”、“热血红色”、“沂蒙颂歌”四个板块。从传承“五四”精神、学习党团历史入手，激情朗读李大钊的《青春》，深情诵读《觉醒年代》，青春底色渲染革命红；“见字如面”则从品读革命先烈陈怀民家书《我现在以什么来安慰你呢》开启，还原那个如火如荼的年代，撞击学生的灵魂；又让他们自觉地投入到红色故事的搜集整理中去，进而对“沂蒙精神”进行了重新解读，红色基因在这里得到传承。下部“畅享文字，传承中华文化”则带领同学们在“在水一方”、“乐府双璧”、“走近杜甫”、“苏轼这人”、“读史开慧”、“品茗静心”、“问经知智”等丰富多彩的板块中徜徉历史文化长河。吟诵《蒹葭》、《关雎》；演绎《孔雀东南飞》故事，学唱《谁说女子不如男》的乐曲；与杜甫和苏轼交游走进灿烂的唐诗宋词；编排课本剧《完璧归赵》穿越到春秋战国，鉴赏秦砖汉瓦；读《茶经》品茶道展茶艺，读《黄帝内经》悟传统中医的博大精深……活动全纳文化内涵，锻造健全完善人格，在以文化人、以文育人的活动中，牢固树立学生的社会主义核心价值观，使之内化为学生的精神追求，外化为他们的自觉行动。
三是“建功有我”学创活动序列。学校的首要任务，也是中心任务是教学，教学质量是永远的生命线。教学活动的序列化开展让“比学赶帮”教与学的竞赛氛围成为学校主色调、主旋律、主战场。我们的“建功有我”学创活动按照三个主线推进。第一线是以学生为主体的“学、评、展”活动。通过“堂堂清、人人过、周周练”夯实双基，确保“不放弃最后一名”；通过月测期考的密集评比表彰，把学习活动中涌现出的典型榜样推向舞台，让付出努力取得进步的学生走上“星光大道”，享受“高光时刻”；通过班级文化栏、学校宣传栏、美篇推送等各种宣传窗口放大学生的荣誉，形成浓厚的学习氛围。第二线是以级部为主导的“一听二集三会”活动。坚决落实“先听后上”，确保课堂教学高质量；广泛开展“周集备”、“微集备”，发扬备课组协同共进精神；通过每周级部例会、班级会商会、阶段分析会密切跟踪检视教情学情，最大限度挖掘教学质量提升潜力。第三线是以家委会为主力的“家校协作、开门办学”深度共建。广泛邀约家长参与学校教育教学全过程，创新开展家长志愿者进校园活动，让家校共育接地气、高效度、结硕果。三线交织，协同并力，形成教育教学最强大的助推器。
三、精益高效，长程化推进水润花开
活动效果，精益求精；长程长效，贵在坚持。如果说活动序列化确保教育教学全过程顶层设计，内涵全纳化形成了教育教学全维度覆盖和全员参与，那么只有坚持活动长程化开展，才能有效固化育人效果。为此，我们着力构建长程化推进的长效育人机制，激发精益高效自觉运行的内驱力。一是科学谋划的部署。每一项活动都有在充分调研的基础上的详尽方案，为解决什么问题，要达到什么效果，即便是为迎接一次小测验的复习都要精密细致倒排节点，一丝不苟。二是周密细致的指导。育人活动是一个系统工程，单打独斗各自为战无法取得整体成效，每一个环节都具体到专人负责，各部门各岗位务必熟悉流程，互联互通，策应支持，集体作战。三是雷厉风行的团队。大政方针确定之后，干部就是决定的因素。要干成事就要用对人，发现和培养大批年轻教干放手放责是我们取得卓著成绩最重要的因素。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”第*实验中学南校区初中部建校36年，是全县撤区并乡后的首批乡镇老校，曾经为驻地经济社会发展做出卓著贡献。如今借势城区教育资源优化，搭乘集团化快车，成功突破办学困境，实现跨越发展，教学质量飞跃提升，社会反响交口盛赞。展望未来，我校坚守教育初心、深耕文化立校，俯首躬行，矢志不移，踔厉奋发，笃行不怠，努力打造西城教育鲜亮新品牌。
（为亮点展评疏稿2022-11-30）
