家长对于孩子的教育一直都非常的重视，而除了对成绩的追求外，我们更应该要注意到孩子成长期的心理建设及变化。

伴随学习任务的加重，学习科目的增多，可能会导致孩子产生厌学心理。那么我们今天就来分析下孩子厌学心理产生的原因~

所有的父母都希望自己的孩子将来可以成长为一个健康、快乐的、成功的人。通常我们最多去做的事情就是告诉我们的孩子学习有多么的重要。但是在现实生活中，确实还是会是有很对孩子产生厌学的情绪。

我是做家庭咨询的，经常有家长因为孩子的学习问题来找我。当我接触厌学孩子的家庭的时候，经常会感觉到孩子无助，家长也焦虑。

那么孩子为什么会厌学呢？引起这个问题有很多的因素，我今天总结了3点：

孩子的身体心智发育对学习的影响

家庭方面的影响

孩子自己的心理特点

一、孩子的身体心智发育对学习的影响

孩子的厌学心理，跟孩子的身体的心智发育有关系，尤其是孩子情绪的发育，在我们孩子成长发育的过程当中，都会有一些情绪的问题。

比如说孩子也会有焦虑、恐惧、抑郁的情绪。

当孩子出现这些情绪的时候，其实是表示着孩子他遇到了一些适应方面的挑战。比如说第1次跟父母分开，孩子也许会出现分离性的焦虑；孩子要来到一个新的环境，可能会有点害怕，就叫做恐惧性的焦虑；还有孩子离开家庭，去幼儿园、去小学，可能要跟一些陌生人交流的时候出现了焦虑情绪，叫社交性焦虑。

其实这些大人也有，孩子也有。所以这些它是属于适应方面的困难。当孩子出现这些适应方面的困难的时候，其实是孩子特有的正常成长性的问题，需要大人帮助孩子度过的，但这些都不是病，是孩子的一个特点。

当家长没有关注到孩子的这些情绪，或者没有给到孩子支持的话，随着时间的推移，在学习上，孩子也会也许就会出现注意力不集中的情况。孩子有一些这样情绪都是正常的，只是需要大人帮忙来舒缓。

每个孩子的情绪发育都是有特点的。

1、遗传和依赖关系质量

神经系统的成熟程度跟他所处的环境有关，它所处的环境主要指的是依恋关系的质量，也就是养育孩子的人的性格及心理。可能是爸爸妈妈，也有可能是爷爷奶奶。

所以说依恋关系的情绪质量越高，孩子的情绪神经系统的发展的就越好。

有研究证明，孩子到了12岁左右的时候，他们的左右脑的功能才会慢慢的整合。所以在这之前，孩子们的情绪跟遗传和家庭环境的关系是非常大的。

2、自然现象

那么第2个特点呢，就是儿童情绪发育实际上是一个不断分化的过程，也就是说它是一个逐渐的成长的过程。有些情绪是他的成长过程中必然出现的，这些问题它可以随着孩子的慢慢长大就消失了，是一个孩子成长的过程中 的自然现象。

3、影响认知及行为的因素

任何影响到儿童的认知和行为的因素，都有可能对孩子的情绪发展产生影响。

例如一个孩子在学校里，经常被同学欺负，那么这个孩子会形成什么样子的认知，出现什么样子的行为呢？

这时如果父母不了解实情，当看到这个孩子学习时注意力不集中，经常走神的时候，可能就会单纯的以为孩子是厌学。

二、家庭方面的影响。

家庭治疗理论认为孩子如果在学习上出现问题，一般这些问题的背后，隐含着家庭潜在的没有解决的矛盾和冲突。

所以在一个家庭里，家庭成员个人的症状和行为，是属于他所处的整个家庭系统，尤其是当家庭系统出现功能障碍的时候，个人的行为问题或者是症状就出现了。

所以就孩子厌学这个话题，可能一方面代表了他所处的家庭问题出现了问题，家庭系统出现了问题，比如说父母关系不好、父母之间没有交流，冷战的时候，孩子也会有一些问题发生。

还有一个方面有可能孩子的厌学也维持了家庭系统的某种平衡。也就是说孩子厌学变成了维持家庭系统平衡的一种策略。

再举个例子，一对夫妻他们两人沟通不好，两人平常很少说话，只有在孩子出现学习问题的时候，然后他们才会因为孩子的问题进行沟通。

这样孩子在学习上有的时候他可能会经常出现问题，因为他一出现问题，爸爸妈妈就说话了。所以他出点问题，反而维持了家庭的平衡。

现实中我也看到有的初中或者高中的孩子他就不去上学了，我们称为离不开家的孩子。离不开家的孩子你要真在交流的时候，大多有让他们放心不下的爸爸妈妈，要么是爸爸妈妈一直争吵不休，要么是爸爸妈妈根本就没有交流，冷漠相对。

我还听到过有一个家庭，爸爸跟妈妈，妈妈跟着孩子说，等你考上大学，我跟你爸爸就离婚，然后这孩子就索性不去上学，这样你们也不能离婚了。所以家长们可以反思一下，在家庭里边爸爸妈妈觉得孩子读书是家庭继续下去的希望，父母也要明白，父母稳定的婚姻其实也是孩子读书生活继续发展自己的希望。

三、孩子的心理特点。

在精神分析的理论里边有这样的几种情况，认为可能是因为孩子害怕跟自己的父母直接发生冲突和对抗，通过厌学这个行为，希望爸爸妈妈改变对待自己的方式。还有就是认为可能这些孩子厌学是一些分离反应，总是害怕和父母分离。

精神分析理论的第3个观点，孩子厌学以至于不去上学，潜意识里边是想在家里边保护父母。

就这一点我跟一些孩子们交流过，孩子们有的时候会觉得他上学的时候，总担心妈妈会心情不好，所以他在家里面守着妈妈，就觉得他在家里妈妈可能就心情好了。

另外心理学的行为理论也认为孩子厌学可能是孩子在学校里边遇到了一些事情，比如说遇到老师的批评了，学业受挫了，受同学的欺负了，或者是遭遇委屈了，这样也是孩子现在厌学的一些原因。

当这样的事情发生以后，他便产生了情绪——不安、还有焦虑，这时就不能集中注意力来学习，有可能会出现走神的情况。

孩子遇到这样的一些情况，出现了这样的一些反应的时候，如果父母改变了对待孩子的方式，一种是过度的保护，一种是过度粗暴的对待。这些都会增加孩子厌学的行为。

还有一种行为理论认为可能是母亲，或者家长对于孩子离开自己感到害怕、紧张、焦虑，所以孩子跟父母之间相互作用，相互影响。孩子从爸爸妈妈那里学习到了紧张和焦虑，他自己事的时候就特别容易紧张焦虑，有一点事他会想法很多，影响了注意力。

还有心理学的发展理论讲到正常的孩子都会出现在某一个阶段有厌学的行为，这是一个自然的过程，试想一下大人也没有谁一直都非常努力的工作，对吧？所以说如果被老师和家长采取粗暴的方式逼迫，可能就会使这个问题变得严重。

以上所说的就是几个心理学的理论观点，怎么看待孩子厌学？

有的孩子比较胆小，容易分散注意力，情绪也不太稳定，就是很难带。

另外厌学还有一个诱发的因素，比方说学校里边考试没有考好被老师批评，或者是老师父母的期望值太高，或者是被同学嘲笑了等等。

如果家长能够对孩子的厌学情绪和厌学行为，或者说孩子一段时间学习没有动力这样的现象多一点的理解，能够换一个角度去理解的话，也许会更容易去接纳孩子的情绪，帮助孩子度过成长的阶段。这是孩子的一个成长的阶段。

所以说，孩子的厌学心理并不是单一原因引起的，家长们要做到充分了解孩子这种心理的产生原因，才能够更好的解决。

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