一．项目缘起

翻转式学校简介：

瑟谷学校于1968年建于美国的美国马萨诸塞州的弗雷明汉镇。现在有超过35所基于瑟谷模式的学校，它们分布在美国、丹麦、以色列、日本、荷兰、比利时和德国（但是中国没有一所）。

瑟谷的教学哲学是基于对人的信任。亚里士多德曾说：“人生而好奇。”瑟谷认为儿童天生好奇，只要给他一个学习环境，他就会学习用最适合自己的方式学习。同样地，瑟谷也相信人都是不同的，不同的兴趣、不同的方法、不同的速度、不同的人生目的。他们完全尊重个体自决的权力。

我们项目就缘起于对现实学校的不满和对瑟谷学校的向往。我是一个孩子的父亲，想给孩子的一个非常酷的学校。这就是最根本的出发点。

二．孩子在我们这里得到什么？

在这里，孩子们得到的是爱，信任，自由学习，无差别的对待。孩子们得到的是：

健康的人格：自洽的精神世界。

使命：满怀热情的去做一件事的能力，甘心愿意为了某样东西，牺牲自己的时间、生命、精力去做的事，并乐在其中（兴趣，意义）。

创造力：独立分析事物，解决问题的能力。

孩子们会主动生活，主动思考，主动学习，享受生活，奉献社会，活到老，学到老。

孩子会得到一日入学，终生在校的联盟服务，成就他人，利益本校，共创共赢。

我们的最终目的，与各种企业、非盈利机构、大学、研究院、国家机构建立广泛的合作关系。为学生提供优质的学习环境，探索环境；广泛的实习实践机会，工作机会；寻找相同兴趣使命链接机会；后期会形成一个关于人的大数据平台，为人类提供决策和学习服务。

三．思维的转变

1.从筛选产品到服务客户

普鲁士K12学校是把学生作为产品对待的，有统一的课程，统一的考试，统一的标准，就像一个流水线，以前的私塾像是手工作坊，一对一的师徒制则类似匠人精神。

而我们的模式是把学生当做客户，而且是终生客户，引导客户发现自己的兴趣和人生使命，促使其自主学习。我们的服务人员不是老师，而是引导者，分析者，会把学生当做联盟成员共同进步。

从这个角度看，投资我们，就等同于投资我们学生，投资与人才。不是单纯的投资于一个商业模式，或者某个高新技术。因为我们的学生会带来很多不确定的商业模式和高新技术。

2.终极的产业转移

北师大教授晏辉，在中央司局级干部内部课堂上提出过一个说法（至于这个说法起源于哪里，尚未严格论证）：

[if !supportLists]•      [endif]前工业时代，主导社会的主要是“权力”和“地位”

[if !supportLists]•      [endif]工业时代，主导社会的主要是“资本”和“技术”

[if !supportLists]•      [endif]后工业时代，主导社会进步的主要是“人才”和“文化”

尽管这个说法不是很严谨，但是我个人觉的很有现实意义。当前的“资本”和“技术”优势应该借助当前形势尽快转化为“人才”和“文化”优势，并确立先发优势。

把当前的“资本”和“技术”优势转化为“人才”和“文化”优势的过程中，马云、李书福，李嘉诚等具有先发优势。稍微遗憾的是没有体系化，系统化的去研究这个问题。 1986年，世界船王包玉刚先生捐资创立“宁波大学”，真是眼光卓著。

资本助推“人才成长+人才服务”新型教育模式必定会改变未来，长期促进人类的大踏步的走向未来。

西方优秀私立大学就是利用资本助推一群经过筛选的人聚集地。想要跨越式的超越西方的科学技术，必须要改变旧的筛选模式。

四．方案可行性

教育自古至今都是统治阶级筛选同盟者的重要方式。只不过筛选的标准和对象因统治阶级的不同而不同。

后工业时期，一种主流的筛选标准已经不适应社会发展。全面评价一个人，社会需要的是一个筛选体系，翻转式学校的使命就是探索这个体系，宣传这种理念。

当前教育是一种符合工业社会发展的主流人才筛选标准，这种筛选人才的单调方式与家长对子女的期望和社会对人才的多样化需求严重对立。国家也意识到的一些问题，但是简单的行政命令解决不了问题。

社会有识之士的零星探索成果斐然，但是尚未形成系统。需要资本和互联网技术参与探索“人才成长和人才服务“的教育新机制。真正形成从教育培养到社会实践、人生终极追求的教育新回路。

市场需要呼唤新型教育体系，呼唤那些嗅觉敏感的教育先行者进行系统化的大胆探索，我们应运而生。

从以下几个方面简述新型学校的可行性：

1. 可汗学院，瑟谷学校，夏山学校，杜威学校，蒙台梭利学校，芭学园等一批优秀学校探索未来教育模式的成功案例。

2.思想启蒙的广泛传播。《翻转式学习》，《翻转课堂的可汗学院》，《平均的终结》，《无为》，《天生不同》，《为未知而教，为未来而学》，《自卑与超越》，皮亚杰的教育理论等等一批优秀的启蒙思想书籍广泛传播。一批知识付费平台的兴起，如“得到”“樊登读书”“喜马拉雅”“混沌商学院”等，及一批关注教育的优秀公众号都促进了新观念传播。

家长观念的改变是最大的推动力。《2018年K12教育用户群体研究报告-极光大数据》显示K12教育阶段父母更看重孩子的心里 健康，综合素质及道德修养，反而不太在意成绩分数。

3.经济、网络技术的发展，扫除推广翻转式学习的客观障碍。美国的《可汗学院》、慕课（MOOC）等新兴的组织，显著降低对优秀师资的依赖。

4.国家对教育的重视。

5.网络平台呼吁教育模式多样化，家长也需要选择适合自己孩子的教育，需要一个领军旗手，需要一个创新平台，我们当仁不让。

五． 松散合作联盟——教育公司与教育机构分离

1.整体运营模式

创立一个教育品牌公司，下设一个人类成长研究院及数个教育中心。

研究院主要任务：对存在问题提出解决办法，对基础理论问题研究探索，整理现有理论，包括社会学，心理学，伦理学，脑科学，认知科学等有关人类成长的相关科学。以及与整个人类发展相关的科学。其次建立人才培养过程中的数据收集研究工作，彻底打通现行教育各阶段之间的壁垒。为人类的发展决策服务。

数个比较大的教育中心，完善的设施，完整的社会关系，主要负责教育资源融合，其核心是建立一套完善的数据系统，包括学生学习信息，用人单位信息，社会教育资源信息，实习机会信息，政府资源信息等，并制定融合规范。其次配合研究院做好成果利用等。再次担负教育模式孵化的重任。

教育公司授权、协助有意向合作者创办我们的连锁机构，由在此机构学习的全体伙伴负责监督实施。授权机构根据实际情况担负任务。

联合《可汗学院》、慕课组织等第三方公益性教育资源提供者，为社会提供高质量的学习渠道，添加中国文化，宣扬中国的文化精髓（使命感）。

2.具体操作简介。

第一阶段：参照瑟谷模式创办中国第一所自主学习学校。引发社会关注，宣传我们的教育理念。重点工作是引起政府关注和资助。

具体筹备工作如下：

目前已经接洽美国瑟谷学校，因为世界各地已经参照瑟谷学校建立35所，有经验借鉴，有操作手册，也可以联系到瑟谷学校的老师指导，具体过程暂不赘述。

招生，樊登读书一直是翻转式学习的宣传阵地，樊登读书的付费会员有几百万，还有其他翻转式学习推动者，另外我个人也有招生对象，计划第一批招生50人左右。

办学场地，寻找第三方合作提供场地，以高校，教育集团为主，共享图书馆，操场等基础设施，并与其建立长久广泛的合作机会。

联系第三方知名媒体、文艺创作企业、单位及个人，邀请他们常住我校，开展全景式记录研究工作。

组建我校自己的档案部门，全景式记录我校组织的活动，作为研究院的研究依据。

广泛邀请对翻转式学习有兴趣的机构展开多方面的合作或者参与。前期最重要的合作机会是提供实习机会和其他学习活动。

第二阶段：以此学校为中心宣传新的教育思想，成立教育创新平台，孵化优秀的教育创新团队，并筹建人类成长研究院。

第三阶段：新的教育理念的广泛传播后，即可在全国各地借助其他学校场所合作办学，融入更多的机构，企业等，建立全方面的人才成长新回路。尤其是建立与当前K12教育模式的新型合作关系。

另外一个就是视情况，整合可汗学院、慕课等第三方公益性内容平台，为全球提供优质学习渠道。

六．融资

松散联盟运营方式，其实需要的运营资金是有限的。其中最大成本数据中心和研究人才及研究项目的投入。

暂定的投资资本和股权分配如下。

以资金到账为准。前期可以承诺融资，不必完全到账。到账资本的说法与永恒股份有关。

种子轮融资RMB100万对应股权1%。

其他轮融资，人民币1亿元对应股权1%，最小投资额度人民币100万元。

作为一个教育培训公司，会涉及整个社会利益，必须借助政府资源，教育公司是一家价值观导向的社会型企业。兼容并包，学习自由是前提。

据说教育有46000亿的盘子，股份配置暂未考虑。但是必须庄严承诺，前5名重大投资人或者在以后教育公司发展史上做出重大贡献的个人，都会被授予0.1%的永恒股份，不会因为任何原因被转让，一直在投资人家族中传承。

七．盈利周期分析

翻转式学校是全新的教育生态，教育理念（道）和教育方法（术）基本成型，运营的关键是在宣传理念，我们其实更希望借助投资人宣传我们的教育理念，尤其希望国家资本介入。

成熟教育项目盈利周期一般是3-5年，本项目不在当前的教育体系之中，盈利周期保守估计至少10年。

本项目采用松散联盟策略，前期投资不超过RMB100万。

最佳状况是引起国家资本或者其他实力企业的注意，有后续投资。最短可在三年内实现天使资本退出。