两个孩子全部睡熟，才有时间拿起手机记录今天的心情。
今天的故事，要从一个名叫楷阳的小男孩儿说起。他活泼，好动，异常的活跃，即便是课堂上，也很少见他安静下来。但是今天上午的语文课，他像是被施了魔法一样，异常的认真。临下课，我在黑板的表扬栏里写上了他的名字。看到他认真的样子，我也格外开心。
好景不长，下午最后一节课，数学，数学老师要求写课堂作业，作业书写格式在黑板上写的清清楚楚，只需要照抄在作业本上就行。快要下课，我到教室准备放学，看到还有一些学生没有完成数学课堂作业，数学连老师要求没有完成的留下写完再走，楷阳也是被留下的。其他被留下的学生都在紧张的埋头苦干，楷阳却在东张西望，抠抠铅笔，扎扎橡皮，没有一点儿紧张的样子。我看了看他，没有说话。
送完学生回到教室，已经有不少学生排队等待连老师批改作业了，楷阳依然在玩儿，我叫他的名字，说:“写不完，是不会让你走的。”说完，竟没有一点儿反应。我有些生气了，走到他的课桌前坐下，让他抬起头看着我的眼睛。“楷阳，张老师早上表扬你，是因为语文课上你听讲非常认真，我喜欢你认真的样子。但是，现在，你不认真的样子，张老师非常不喜欢。”他看我严肃起来，默默的低下了头，我再次要求他抬起头看着我的眼睛，继续说:“你是想给张老师留下喜欢你的样子，还是想留下不喜欢你的样子？我只喜欢认真的楷阳！你自己说，你想给我留下什么印象？”他闭口不言，我知道他已经明白我的意思，看到我严肃的神情而紧张了起来。自觉的拿起笔，认真的写了起来。几分钟，写完了剩下四分之三的作业。乘胜追击，第三次让他看着我的眼睛，“看，你用几分钟写完了剩下的大部分作业，而之前的一节半课的时间，却写了这一点点，哪个效率高？用心还是不用心？”
虽然只有一年级，但是他们也已经完全能够理解我们说的所有，该讲的道理还是需要讲给他听。每个孩子都希望被老师看到，都希望被老师喜欢，表扬和提醒需要同时进行。随后和楷阳妈妈沟通了孩子的情况，并指导家长如何更好的去和孩子进行沟通。
教育需要智慧，教育需要方法，教育需要静下心来慢慢体会。喜欢的力量，希望可以激发学生的动力，能够越来越好！
