为了迎接十一小长假返校的孩子们，我早早起来，给自己画个淡妆，穿上看起来超精神的衣服，简单吃过早餐，带着希望来到了学校。

      走进教室，已经有三五个学生坐在教室，以李梓桐为代表的几个孩子，在大声晨读，我没有打断，竖起了大拇指，其他孩子见状，声音也提高了，跟着做的孩子越来越多，陆陆续续，人多了，值日班干部，也各司其职，我负责给绿植浇水，同时观察孩子们的表现。

      清查完人数，差不多要上课了，我返回到办公室。打开电脑的同时，就听到：“八天假，就这点儿作业，做效果的好差啊！”以前我也遇到过这样的情况，所以今天来了我没有直接收作业，缓一缓再说。我今天也没有打算上新课，把孩子们的实践作业收上来，查看后，拼出优劣，及时给予肯定和鼓励。      一般收假来校的第一天，我是做这做的，抓住这几点，老师和孩子都不会太疲惫。

    抓习惯

      习惯有很多，我们这里抓的是好的习惯，卫生习惯，读书写字的姿势，交作业快静齐，良好的站姿，集合时队列队形等。

    学生的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些话似乎有些绝对，但良好的习惯对人生的确太重要了。养成良好学习习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人、养成不良学习习惯的人具有更大的潜在能量。所以，要抓教学质量，就要首先抓好学生的习惯。

    抓细节

      教室的地面卫生，讲台、桌、椅、门、窗是否干净。这些活平时都有专人做，为了提醒他不要忘记，我总是先亲自示范，起到提醒、引导的作用。课代表收发作业是否到位，动作是否快静齐。如果没做好，我立马提醒，示范，一般不批评。

    抓班风

      良好的班风体现在课间没有老师看护的情况下，这时没有学生疯狂打闹，教室里井然有序，就是极好的状态。其实我不是甩手掌柜，每次课间我都会，上四楼，来到教室，观察孩子们的表现，难免会有调皮捣蛋的，这是我的眼里不是紧盯他们，而是把目光投放在那几个课间还能安静看书，画画，或者做书本作业的孩子，这是我会具体到某件事表扬肯定他们的做法，我发现这样做，不仅能给他们带来自信和动力，也给调皮的孩子带来正面影响，树立了榜样。

    抓学困生

    再好的班级，总有几个学习困难的孩子，他们有的因为自身原因，有的因为家庭原因，总之，是跟不上大部队节奏的，总是掉在后面的几个，完不成作业，记不清任务，忘记带书本等，而且还能给自己找很多理由。如果我们想办法，把这几个娃的内心唤醒，教给他科学的方法应对困难，班上的整理成绩就会上一个新的台阶。

    抓阅读

    读书，能让一个人迅速安静下来，利用一些边边时间，我和孩子们一起读同一本书，然后我们一起写读书笔记或者心得体会。开始对于低年级的孩子来说，有一定的困难，可以练习说新的，等到识字量大了，书写速度快了，我们再组织孩子们把所见所闻所感用笔记下来，抒发自己的真实情感，再找时间，我们一起分享，展示。

收假后，第一件事就是收心，最科学有效的办法就是先不急着上课。先抓习惯，抓细节，抓班风，抓学困生，抓阅读。在小小的活动中，在一次次表扬、肯定中，在每一次示范中，孩子们的行为习惯会越来越好，班风会越来越浓，学风会越来越正。