文丨文静
在和孩子的多次交锋中，我终于按耐不住，向耗子的班主任也就是英语老师告状了。
耗子每天早早写完作业，也早早睡觉，不怎么看到他刷题或预习功课的，晚上九点多钟睡觉是常态。
我对孩子劝说无果的情况下，把这种情况跟Q老师反馈了一下，尤其告诉老师，他早早晚晚，在家基本不读也不背英语，主要是做做老师布置的作业，我希望老师能额外给他布置些作业，我负责批改督促。
我深知，我的话对孩子来说有时是不灵的，想多布置点作业只有靠老师帮助，孩子学习自觉性不够还有惰性。
Q老师知道这种情况后，及时找耗子谈了话，并且叫他定个学习计划。
计划是定出来了，孩子也是按着计划来的，但计划中的任务量太少了，显得很轻松地就完成了。
我看在眼里，急在心里。着急他的英语，不读不背怎么办？后面的英语怎么学？事实上，他的英语成绩也不怎么好，计算他的个人总分时，英语属于拖后腿的。
于是，我反复告诉孩子要读背英语，尤其是词汇量不能太少。
经多次商量，他终于同意晚上给我一点点时间，也就十几分钟的样子，让我给他提背单词了。
但是，仅仅两天就开始不耐烦了，不肯再让我给他提背单词，说那些单词是课外的，拒绝再配合。
我呢，主要是帮他提问新概念的单词，老师前阵子布置默写新概念课文的，且要求过关的。
可是，当我再问他那些单词时，他好多已经记不清了，也不知道该怎么拼了。因为，他以前背过就不再复习了。
要知道，学习英语是需要不断重复背诵的，如果背一次单词就长时间不再去背，很快就会忘记的。
而耗子恰恰就是，背过就不再复习了，时间一长就忘了，这也在我的预料之中。他认为学英语，课本上的文章和单词就行了，我却认为要扩大词汇量，我们的思想出现矛盾。
所以，第三次他就不肯让我再帮他提问新概念上的英语单词了。我俩观念不同，僵在那里。
后来，耗子说，“妈妈，要不这样吧，你看我这次英语单元测验吧。如果我能考在90分以上，你就不要再管我英语学习了，我不按你的方法去学英语。如果我考不到，你再管我英语学习吧。”
我心想，他英语几乎没考过好成绩，90分以上对他是有难度的，就点头应允。
今天，耗子回家后，我得知他的英语成绩是94分，居然在排名表中第一，我非常意外。
说实话，在我不知道分数前，是有佼幸和矛盾心理的，一方面希望他考好，另一方面又希望他考不到90分。
因为我们有言在先，如果他考好了，我就不能管他学英语了。如果考不到的话，哪怕是89分，我也有权利过问他的英语学习。
所以，知道他的分数以后，我有些尴尬了，以后不好再管他英语学习了。
但是，我知道，这个成绩并不稳定，因为他的基本功不好，在英语上花的时间也不够，英语学习以后会越来越难的，词汇量将会成为他英语学习道路上的拦路虎。
但有约在先，我必须要遵守和孩子的约定，要说话算话，不管他的英语学习。可是，我又不甘心，让我如何是好呢？
