-----------《童书里的教育学》读书笔记（六）
文/李现风
2022年读书笔记
读书笔记以以下三个出发点为目的：
一、书中的思想，提升自己的教育理念；
二、书中的值得借鉴的做法，提升自己的教育技巧；
三、书中的美句，有鉴于哲理性的句子，提升自己文章的语言魅力和教育文化水准。
读《童书里的教育学》作者徐莉读书笔记六：
3、必须是大人说了算
------孩子总想得到更多，怎么办？
37.美国心理学家埃里克森也指出，婴幼儿时期的要求得到满足的孩子，更容易培养出自律性，而没有得到充分满足的孩子比较难培养出控制自己的冲动以及在困境中做出决断的能力。因为它们缺乏自信。
38.佐佐木正美先生一再提醒大人，“大人现在不听孩子的话，孩子以后就不会听大人的话”。
39.只有被充分满足，孩子子才容易学会信任大人，才愿意与大人合作，在自我意识发展的同时学会自制和自律。只有安心依赖大人的孩子，才会很顺利地走向独立。
40.试着练习以下5个赢得孩子合作的沟通技巧：
（1）描述你所看见的，或者描述问题----就像妈妈描述大蜥蜴的可怕一样。
（2）说出你的感受----就像妈妈说“大蜥蜴比怪兽哥斯拉还要丑”一样。
（3）给予孩子提示-----就像妈妈问儿子“你会这样怎样照顾他”一样。
（4）用简单的词语表达-----就像妈妈问“你确定你想这样做吗”一样。
（5）写便条-----就像妈妈做的那样，书面表达比口头表达更加清晰，不会过多地带入不良情绪。
4、与孩子共建规则
------孩子不遵守规则多，怎么办？
41.就像制定交通规则是为了保障每一个人的公共交通安全一样，每一个被约束的人同时也是受益人，我们因为在意这份安全，愿意成为自我约束和维护规则的人。
42.规则会有不能企及之处，比如之前图书馆就没有关于狮子的规定，麦小姐是充满智慧的，不需要一开始就着手添加规则，增加不必要的限制，在没有出现问题的时候，遵守最基本的图书馆规则即可。
43.遵守规则就是努力做到，不找借口，如果违反，就要承担后果。这是故事第二重启示。
44.对孩子而言，他们已经有能力理解更为复杂的情境，参与判断什么是“正当的理由”。和大人共建规则。大人和孩子需要相互倾听，鼓励对方表达这个被认为是“正当的理由”。这是故事的第三重启示。
45.正因为规则不能应付所有问题，所以即使那些被认为是永远正确的约束条款，在某些特殊时期，任然需要被修正、被改变。孩子的这种理解和判断，比是否遵守规则，违反规则之后怎么办更为复杂，这也是孩子发展理解能力的大好机会。大人应该为孩子出现这样的冲突感到惊喜，而不是烦恼和生气。
46.这些人和这些细节给予大人和孩子力量，让我们愿意做遵守规则的人；让我们愿意对自己和他人违反规则的原因褒保持理解和接受的姿态；让我们愿意为了容纳那些“正当的理由”，和各方面一起订立规则，共同维护规则，不断增进对规则的理解，进而不断修订规则以利于每一个人。
47.惩罚的长期效果是：愤恨、报复、反叛、退缩。
