拆书帮长沙橘洲分舵第10期训练营第十拆作业～2020.03.30

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《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》摘录自141,144页

很多育儿书里都提到，家长培养孩子的一个最重要的目标，就是孩子与我们保持独立，帮助他们成为一个独立的个体，有一天当离开我们的时候，能自己独当一面。如何帮助他们成为一个自立的人？那就是让他们自己做自己的事情，让亲自经历各种问题带来的挣扎，让他们在自己的错误中得到成长。

人处在依赖别人的境地，随之而来的，除了有点感谢以外，更多的感觉是没有能力、没有价值感、怨恨、挫败和生气。这个无奈的事实让我们做家长的进退两难。一方面，我们的孩子的确需要我们，因为他们年轻没有经验，太多的事情需要我们告诉他们怎么做，另一方面，他们的依赖又导致对我们的敌意。怎样将孩子的依赖感降到最低：

1.让孩子自己作选择。

2.尊重孩子的努力。

3.不问太多问题。

4.别急着告诉答案。

5.鼓励孩子善用外部资源。

6.别毁掉孩子的希望。

【I】拆书家讲解引导

有句话说：“父母必须学会面对孩子的背影，因为如果硬要孩子转过来面对你，他便会背对未来。”让孩子自立的心愿，往往与对孩子的呵护起冲突。因为父母有过经验，走过弯路，所以想让孩子免除这样的错误和教训，于是会在孩子选择时提出很多意见，甚至包办代替。

殊不知，如果孩子从小没有经历过自己做选择，将来面对职业、生活方式、伴侣的选择就会变得很困难。在孩子成长的路上，父母的过分干涉不仅会挫伤孩子自立的积极性，更会让孩子丧失选择的能力。无论给孩子多少帮助，都不如让孩子懂得如何自己去生活。用合适的方法鼓励孩子自立，可以在生活中融入这六个技巧：

1.   让孩子自己作选择。

比如今天想穿什么衣服，想选择什么饮料？都可以让孩子自己决定。

2.  尊重孩子的努力。

比如孩子努力也没有打开瓶盖，可以建议他瓶子打不开，不妨用勺子撬开试试。而不是武断地说我来！

3.  不问太多问题。

比如一连串地问孩子跟谁在一起玩？吃了什么？有谁去了聚会等等，会引起孩子反感。

4.   别急着告诉答案。

当孩子提问时，首先应该让他们自己去寻找答案。

5.  鼓励孩子善用外部资源。

让孩子知道不能凡事都依赖父母，可以其他的人帮助解决问题。

6. 别毁掉孩子的希望。

 比如你这成绩毕业都找不到工作，别指望了等等这样的话语会让孩子失望。

【A1】描述自己的相关经验

作为班主任，我工作时经常会需要一些小帮手，培养班干部就是一个培养学生自立的过程。我曾经觉得孩子太小，什么都做不了，还不如我自己做来得有效率。比如每次我的课代表收作业时，我总是在边上提醒她：“一组正着摆，一组反着摆……本子都要正面朝上……”有时候，我会直接绕过课代表，从小组长手上接过本子放在上面。

有一次，作业送过来的时候，本子摞的有些不整齐，还有两个组的本子合在了一起，我很不耐烦地批评课代表：“说了多少次，作业本每组要正反分开摆，看完才好登记，你们也好发本子啊！你收的时候又没有细心检查吧？你这样子不负责我会请别的同学担任课代表算了……”小小的女孩被我说的满脸通红。我只轻声说了句下次注意，摆摆手让她走了。

正是这种不放心，让我每次都得陪着课代表收作业，本来一件很简单的工作，却变得费时费力，不仅容易让自己生气，更让那个小女孩一收作业就变得战战兢兢起来。

我意识到，是我对孩子有过分的要求，刚刚入学的孩子收发作业本就不熟练，我非但不鼓励她，反倒天天批评她没做好的地方，打击孩子的积极性和自信心。如果我能换一种说法做法，给她自己体验学习这项任务的时间，也许她会更快地成长。比如我可以说：“你真能干！收作业这么认真，如果你像这样把小组之间的本子正反分开摆，就更容易知道收了几组了！”或者“如果你没把握是不是收齐了，可以去问问小组长，他们会帮你弄清楚的!”

【A2】以后我怎么应用

目标：把培养孩子的自立能力，作为一项长期的班级管理工作

行动：

1.  尊重孩子的努力。在每天的常规工作中，看到孩子们的努力就要多多表扬和肯定，提出批评时语气也尽量委婉。

2.   鼓励孩子向外交流，或者借助工具解决问题。比如利用合适的契机告诉孩子：受伤时可以找校医，发生矛盾可以请值日班长协助处理，遇到生字先查字典或语文书，作业有问题可以先问小伙伴一起讨论解决……慢慢让孩子学会自己寻求方法解决问题。

3.  下学期努力培养更多孩子承担班级工作，比如整理书柜、浇浇花草等等任务，扩大班干部的范围，不局限在能力强的孩子，尽量让每个孩子都做一点小事情。