读《优秀的绵羊》

作者毕业于世界名校哥伦比亚大学，曾在耶鲁和哥大任教十多年，本书引经据典，将内容娓娓道来。

本书分为四部分

第一部分讲述了名校的上位史

哈佛、耶鲁是怎样成为一流名校的，这些一流的名校是怎样运作的、是怎样培养学生的。

其中的这些精英们，怎样才能上这些名校，他们要付出些什么，在其中的这些天才们要多努力才能撑得起身上的光环，他们毕业之后的选择是什么？

这些世界顶尖的精英学生离我太远太远，让我觉得是踮起脚尖也接触不到的世界，曾经以为他们的人生不会有迷茫，幸福的走上了人生赢家。

然而作者却告诉我们：不是的！

他们像一群优秀的绵羊一样，年轻时拼命努力，大学毕业那年有了更好的未来，拥有了大家艳羡的工作和收入，人至中年，反而越来越迷茫。

第二部分讲述了自我

作者告诉我们上大学究竟为了什么？仅仅只是金钱么？

也就是说上大学的唯一目的就是就业吗？或者说铸成幸福生活及健康社会，只需要经济实力就够了么？

作者告诉我们：不是的！

每个人都需要一份生活，但是每个人更需要懂得生活。既然我们从实用主义角度去计算上大学的回报是什么，那么我们为何不可以去计算为人父母的回报，与自己的密友共度时光的回报，享受音乐的回报以及阅读书籍的回报呢？任何值得做的事情，是因为事情本身有意义。

远离社会，暂时摆脱来自家庭影响和职业规划的束缚，站在远处以纯净并批判的眼光审视整个世界。学会真正的思考并反思周边的一切，发现真正的自己以及生命的意义。

这才是大学应该教会我们的，而大学导师，他们可以帮助学生闻所未闻、观所未观，打开学生的耳朵、拓展学生的视野，督促学生以最严谨的态度对待思考，锻炼学生思维的精确度、耐心、责任心以及柔韧性。

我们学校里的老师呢？除了上课，我们基本见不到老师，虽然有一个导员，不过导员基本只认识班长和团支书，上课PPT一放，照着课本开始讲，一下课就走人。

作者批判了现今的大学教育，说其越来越功利，越来越商业化，并没有很好的引导学生认识自己，发现自己真正热爱的事业和生活，而是更多的让学生成为职业的机器。

大学的意义并没有完成，并没有帮助我们生活得更警觉，更有责任感，更有自由度并更加完整！

我们以为自己成长了、成熟了，可以无惧的踏上社会，很好的把握自己的人生，其实不是的，和四年前的自己并没有太大区别，我的信念、价值观，愿望以及人生目标依旧如故，没有什么本质的变化。

只能对自己说：“啊，我的大学全盘皆输，以后的日子里必须重新开始。”

然而很多的人没有意识到大学的失败之处，而是洋洋自得觉得自己大学毕业了。

作者写道：过去多年我访问过很多地方，在学生身上感受到一种强烈的饥饿感：他们想了解生命更大的地方和意义；他们希望大学能够更关心他们作为人的成长需求，其次才是特定领域的能力培养；他们希望大学能够引导自己解答有关生命的重要问题；或者希望学校能够给予学生空间和时间思考人生的问题，并能够获得相应的词汇来交流分享，但是这也是今天的大学所缺失的。

确实我们这种饥饿感从始至终就没有满足过，甚至有些学校就是在想尽办法赚学生的钱。

有学校为了扩招，盖新楼，因为楼没及时建好，新生晚开学一个月，一个医药专科类学校，新开了一个管理类的专业，一个专业课程没有老师了，找了另一个不是这个专业课程的老师来上课，那个老师只知道照着课本读，学生都有课本，自己看不比老师读快？

作者说我们要创建自己的生活——二十多岁是“带着问号生活的十年”，我们大学毕业后会面临困惑和挣扎，不要怕，新的方向也在这个时候出现，走就是了。

第三部分详细的讲述了我们到底应该在大学里得到什么？

以人文为中心、由敬业的教授主导小班教学的探究和追求真理的教育，即博雅教育。

博雅教育所探究的是知识的产生过程，是对知识的溯源，而不是去接受现有的知识；学生不是吸收知识，而是对新旧知识进行思辨。面对任何信息，我们要判断它的真实性；我们要思考信息背后的其他问题；不论是学习生物化学、政治学还是美国文学，我们要了解各自的假设框架，并清楚如何进行进一步分析。更确切地讲，我们学习的根本目的不是收集信息，而是论证。大学的教育是熟悉并掌握论证能力的过程：学会收集论据、分析现有的权威观点、预见驳论、合成新的论点、最后义正词严地表达结论。学会分析他人观点，并独立阐述自己的观点，这个过程必将是艰难的、缓慢的，而大学4年仅仅是个开端。 

第四部分讲述了社会

今天我们都在说阶级固化，普通人家都在恐惧阶级固化，很怕“寒门再难出贵子”，是什么将会导致我们阶级固化的呢？是钱么？是权么？

是也不是，本质是教育。

如今培养一个有能力角逐常春藤盟校的孩子的成本越来越高。一路关卡越多，家长们在孩子身上的投入就越高。私人教师、考前辅导等只是一个方面。富裕家庭几乎从孩子生下来那一刻起，就开始往孩子身上倾注各种资源，而穷人家的小孩呢？上课之外

的时间都瞎玩了。

最后关于怎样改变这个现象，作者提出了变革，不仅是领导形势，甚至是社会制度。

作者最后说：我们已经尝试过贵族统治，尝试过精英治理，接下来是该试试民主治理的时候了。

虽然作者反映的是美国的教育情况，但是中国的大学，本质上也没有什么区别，甚至于很多普通大学对学生培养更不尽心，只是培养一个社会的螺丝钉，收了学费，送你出校。

历史发展的进程总是惊人的相似，希望我们不会走上他们的老路，最终能有一条更合适的路去走！