我来讲两个小故事：

故事一：有一个过路的问：“喂，大爷，从这里到县城要走多久？”

老者不理睬他。

问路的嘟嘟囔囔地说“怪老头”，走了。

刚走几步，老人说，“小伙子，半小时。”

问路的就奇怪了，“嘿！刚才问你怎么不说？非要等我走了才说？”

老人说，“你不走我怎么知道你走多快？不知道你走多快，我怎么告诉你到县城要走多久？”

这个故事说明：1） 你不做，怎么知道自己不行？你不做，怎么知道做不到？2） 科研无捷径可走，但我可以走得快点。3）不要问我是否能达到目标，且看你走不走、是否坚持走、走得快慢。

故事二：父子两人攀爬悬崖，父亲下来了，儿子下到一半慌了，哭着说，“爸爸，我下不来了！”

父亲说，别慌，孩子！不要往下看。听我的：你把左脚往下边靠左移一下，有个小坎，登住，再把右脚向下探十公分，有个石头踩住，然后左脚再往旁边挪一小步，然后右脚再……。

就这样一下、一下，儿子终于脚踏大地。往上一望：我的天哪，这么高这么险，我竟然下来了！父亲笑而不语，因为他的事业就是这样成功的。

这个故事告诉我们：千里之行，始于足下，不积跬步，无以致千里。把每一步踏实了,你就能一步步走向成功。

中国有句老话：“与其临渊羡鱼，不如退而结网”。意思是：与其羡慕别人连篇累牍地发表论文，著作等身，不如从现在开始，从最基本的看书开始积累、水滴石穿、功到自然成。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”（韩愈）。勤：辛勤、勤奋地走，路在脚下。冰雪覆盖了路，你只要走，脚下就是路；苦：科研单调乏味、苦不堪言，但为什么有人乐此不疲？因为苦中有乐。痛快：痛感会产生快感、痛且快乐着。手越用越巧，脑越用越灵。科研加速度：科研越做越会做，越做越好做。

书山之“有路”，是指读书有方法。要不断学习网络时代的读书法、探索最适合自己的那条路。

学海之无涯，源于庄子的“知也无涯”，学习研究永无止境。正是这种无涯，让我们越读越有味，越钻越想钻，保持终生好奇心和求知欲。

学海无涯还应“悟”作舟。不要死读书，要多思考、追寻、探索，去找规律——悟道，日积月累、量变质变，会有灵光乍现的顿悟，自己的潜力会把自己吓一跳。

学海也有涯。在知识爆炸的今天，无论哪个领域，经典的书就那么几本，重要的杂志屈指可数，读一本可以上挂下联（survey），按图索骥、顺藤摸瓜，找到最权威、最经典、最前沿的，读它几本，再跟踪期刊杂志就“下笔如有神”了。径是有的，但一要找，二不能一味求捷径，忘了“勤”和“苦”二字，投机取巧是不行的。

科研，让我们更新知识，站到学术的前沿；

科研，反哺我们的教学，取得指导学生的资格；

科研，让我们提升素养、改变气质，所谓腹有诗书气自华；

科研，让我们追梦，让我们年轻、快乐、充满创造的激情。

科研，可以而且应当与教学结合起来搞“教研”。从“教研”入手，较为容易上手，一是课题来自真实的课堂，论据来自日常的工作，二是“教”和“研”本是互相促进、相得益彰，三是“一石双鸟”，提质出果，皆大欢喜。

科研，本是大学教师的天职。科研任务看似压人，如果主动迎战，驾驭它，爱上它，甘之若饴，就能享受它。与其“被呛”，不如“弄潮”。

科研，没什么了不起，这是我们自己选择的高校知识分子的生活方式。

不要既享受一年两假，又要享受悠闲无挂；

既享受世人的尊敬的目光，又羡慕有人一本万利甚至不劳而获。

学术的生活是清苦的，但乐趣横生：

你可以忘我地沉浸在书海和写作里，信马由缰、纵横驰骋，无人可耐你何；

你可以过上精神贵族的生活，享受知无不言、言无不尽的学术生活，而不必看人脸色，生怕一不留神言外生意伤及他人。

和一群同类项在一起，我们到处高朋满座，经常有听了眼睛一亮的连珠妙语，更不用说多年潜行未交集、一朝偶遇认知音的惊艳了。

团队作业，不但可以以老带新、分工合作、各尽其能，更可以互通信息（相当于请人代读），互相砥砺，头脑风暴，激发智慧，增加个人的角色感和集体荣誉感。一旦有所成就，便可以一荣俱荣、弹冠相庆了！

今天的图书馆读书活动，是个象征性的科研起跑仪式。

读书不一定要到图书馆，但图书馆的确是读书的好地方；

研究不一定要到图书馆，但图书馆的研究氛围和服务真好！

对自己狠一点，开个头，相信茶有回甘、苦尽甘来；

让我们去掉浮噪、静下心来，钻进去、跳出来，甘坐板凳、享受孤独；

让我们把一起读书当做精神会餐，让共同研究成为生活习惯；

让我们的学术生活充满惊喜、硕果累累。

振臂一呼搞科研，

书山学海只等闲。

风流人物看今朝，

华外攀登有高翻。

                               ---摘自2018年4月26日，我作为院长，在华侨外院高翻学院“牵手图书馆：科研日启动”仪式上的讲话：《敢问路在何方——路在脚下》