昨天看了思学老师写的关于孩子输出练习的这个地方感觉很有启发。老师家的孩子和我们家孩子年龄差不多，也会有一些差不多的现象发生。启发的地方主要就是在于我发现老师对孩子的陪伴和计划更为系统。从这点样看到我对孩子的陪伴，虽然也有学钢琴和编程，但远和费时就放弃了，很多事情做了，好像并没有看到成果，孩子也很累，被训得没有激情了。
于是这个暑假我主要目标在于大宝的学习上，
一.重新建立学习习惯，就当是才读一年级从新建立习惯。一个是时间安排，早上固定学习叫叫阅读，晚上睡觉时间并没有固定好。二是事情流程化，开始学习前做什么，学完后马上做什么，做完到什么程度才叫一件事做完。
二.重点抓阅读和写作，对于写作方面。孩子对于写作文来说一直都很痛苦，每次看图写话，要求100多字他都写不了几个字，然后一篇作文要写个多小时。每次问他的时候，他都说不知道该怎么写，于是呢，就给他报了暑假的网校课，课上学习了一些写作的方式，比如说用写作6要素，看图写话呢从画面底下中间上面。去描述出来。后来发现，孩子写的时候还是太慢了，为什么呢？我观察到原来他还是生字不会写，所以经常会停顿在那里。书写对他来说是大困难，
抓重点步骤简单化
但因为8月报名了数学思维补习班，晚上体育的足球，还有网课，时间都有点安排不过来了。但是语文写作是一个日积月累的事情，不能放弃，那把他最费时的抄写用什么办法节约时间呢？我就想起了写作班学会的的那个讯飞语记，我给孩子的ipad下载了一个讯飞语记，让他开始用讯飞语记来做采蜜的好词好句记录和故事编辑。
这下孩子来了兴趣，好像不用他手写了，觉得很轻松。于是他很有兴致的在第1天的时候编写一个900多字的故事，这下孩子特别特别的兴奋，他好像第1次发现原来我也能写这么多字，因为如果是手写的时候，每次都100字都写不出来。然后还是很兴奋的说，想每天写两篇作文。我想起龙妈说的带孩子写成功日记，我就鼓励他，晚上成功反思日记。昨天开始了第一篇。
成果可视化
说到阅读，也是因为之前孩子写作业太慢了，每次口算啦，写字啊，花费的时间都特别特别的长，以至于没有时间安排做其他的练习，每天为了保证睡眠时间，半个小时的阅读时间根本没有。
我心里很着急，听到邻居说每天孩子看叫叫阅读。我试听了几节之后，虽然感觉它的最高级别，对于我儿子现在的年级水平实际要求来说是太过于简单了一点，但是呢，对于我儿子现在的实际水平来说的话，应该算是刚刚好，简单稍微有一点难度，不会打击他，兴趣是最好的动力。于是我就给他报名了。（比自己读书更好玩，内容也系统一些。孩子有兴趣）
在第一次陪他阅读的时候发现这个是有人带读，带领读语速特别的快，那么孩子他有时候看字肯定有反应不过来。本来阅读的时候就很容易漏字或者是多字。这只听又跟不上就更漏了。于是我就建议孩子，第1遍自己用手指着读，然后把不认识的字圈出来，再第2遍听语音的时候，去把这个字的拼音写上去，再利用听的时候划出好词好句，最后用讯飞把采蜜也顺便做了。（还是那个原因，在有限时间内抓积累和输出的目的）
前几天孩子在叫叫阅读的统计上发现他读了38天，居然读了3万多字，特别特别的有成就感。这一点给了我一个启发，叫做可视性的成果。
我一直头疼于孩子看书都是东一锤头，西一锤头的。这本看一点，那本看一点。都没看完。我其实希望孩子通过阅读建构起一个知识框架，买书我也是这个思路：历史，科普，艺术
，想象力，故事，文学，侦探，名人故事，民俗故事，情绪管理，心理学这些类别买全了。
但是按他现在又没有时间看，然后看的东一下西一下的时候达不成我想要的这个效果。于是我就想了一个办法，怎么样用可视性的一个东西来鼓励孩子来把书读完？
于是我跟孩子商量说，我们在墙上画一个阅读树，然后每读完一本书就在写到一个叶子上，然后把叶子贴上去。然后他一棵树，我一棵树，爸爸一棵树。这样看到时候我们三个人的树，谁的叶子更多。孩子很有兴趣，又发挥想象力想做成星空，贴上星星。
我想有效阅读还是需要输出，于是我就制定了规则，就是在每读完一本之后要用讯飞说出读书笔记，才算是读完一本。（这是前两天看到一篇互动式阅读得到的启发）
因为讯飞不难啊！孩子就不觉得又增加了难事，于是他也愉快的同意了，这个计划准备实施了。
