造成农村中学生学习自觉性的研究
主题：想找出造成农村中学生学习自觉性差的原因，这样更有利于有针对性解决这一问题。
结构：
1.问题提出的背景：
农村中学生普遍表现出没有学习自觉性，没有学习积极性，这个问题不是个别学校存在的问题，而是在大多数农村中学存在的问题，所以具有研究的价值。
农村中学的现状是：四十人左右的班级，就约有十个人左右是在课堂上完全听不懂的，是完全根本参与不进去的。而且这种状态是从初中入学的第一天就存在的，小学的教育是不到位的。面对这样的学生，老师即便单独与他们沟通、讲道理，学生只是口头上有所改变，可是在行动上还是没有效果，三分钟的热情减退之后，依然我行我素。在课堂上无所事事的他们，便会不自觉做出扰乱课堂秩序的行为。例如在课堂上让别人传递水杯、交头接耳等行为虽不是什么大问题，但是确实会扰乱别人的注意力，扰乱课堂秩序，所以会影响学习效果。这种整天完全不学习的状态，这种无所谓、放弃自我的态度像病毒一样，很容易传播漫延。所以，急需找出造成这种想象的直接原因，尽力扭转这种局面。
2.问题提出的意义：
研究这个问题，有助于教师和家长更加深刻地认识、了解学生的内心世界，看到问题的原因，有助于更加有针对性地解决问题。
对于这个问题，站在不同角度的人有不同的见解。大多数老师认为造成这种现象的主要原因在于家庭。而家长的认为在于自己的孩子不争气，孩子笨。而在教育界的领导专家更倾向于社会因素这个角度出发找出原因。例如优质生源的流失，个别学校教育的失败。所以，就更需要进行调查研究，用数据分析出真正的关键原因，才有助于更有针对性地解决问题。
核心概念界定：
自觉性是意志品质的一种，指个体自觉自愿地执行或自主自愿地追求整体长远目标任务的程度。就其产生过程来讲，个体的自觉性是在信念基础上，由责权意识引发下，所形成的自我效能感与利益心理的对立统一体。
学习自觉性是指学生不用他人的监督，自觉自发地完成学习的过程。遇到困难与挫折会积极主动地解决，不会轻易地放弃。
4.国内外的研究现状：
我在中国知网和万方数据库中检索相关主题的文献，相关的文章较少共有三篇，分别是《加强农村中学生学习自觉性的教育》、《农村中学生自我教育现状及应对策略》、《中学生学习自觉性量表的初步编制》，论文发表的年限较早，随着社会的发展，学校教育有新的问题出现，而之前的研究不适合解决当下农村中学生不学习的问题。而且，因为地域不同，所出现的问题也不一样，其他地域的研究不具有借鉴意义。所以，只有研究当下当地农村中学生普遍无学习自觉性这个问题，才会找到解决现实中遇到的问题的方法。这个问题的解决，对于真正普及九年义务教育，降低中学的辍学率具有深远意义，有助于切实提升中学教育的质量与水平。
5.研究目标：
（1）调查找出农村中学生学习自觉性差的原因
（2）为农村中学生学习自觉性差的原因提供科学依据。
（3）为提高农村中学生学习自觉性提供理论知识和应用策略。
6.研究内容：
（1）学生自身原因导致的学习自觉性差
（2）社会原因导致的学习自觉性差
（3）家庭原因导致的学习自觉性差
7：研究重、难点：
本课题研究的重点是：家庭原因造成学生学习自觉性差。
本课题研究的难点是：每个家庭都是独特的，与少数家长沟通，了解学生在家的状况很难推广应用，而且家庭的因素多而复杂，不好做出分析。
8. 研究方法：
(1)文献资料法;广泛查阅与本课题相关的资料，获取本课题所需的理论依据和实践经验；
(2)问卷调查;通过问卷调差本校学生，收集数据，了解造成本校学生学习自觉性差的原因；
(3)特例研究法;选取有代表性的学生与教师进行访谈，点面结合，可以使得了解问题更加全面；
(4)行动研究法;边研究、边总结、边完善、边实践；
材料
调差报告
我设计了一个问卷调差，发给学生填写。全校共420人，每个年级四个班，共十二个班，其中七、八、九每个年级各抽查了两个班，一共收到265份。
问卷调差的链接如下：
https://www.wjx.cn/m/25182090.aspx农村中学生自觉性研究
以下是我对收集到的结果进行的分析：
1，从调查的结果可以看出，大多数父母对于孩子学习催促的次数偏少，催促次数在三次以上的还不到百分之五十，而能够坐下来陪同孩子写作业的时间一个小时及以上的只有百分之三十三。
在大多数的农村家庭是这样的，父亲外出务工，母亲在家做工，孩子在家的大多数时间是跟着爷爷奶奶过，爷爷奶奶基本上管不住孩子，坏的习惯已经养成，父母也无能为力了。
关于父母催促孩子写作业的次数、父母陪伴孩子写作业的时间，父母为孩子报辅导班状况的调差，只要是想了解父母家庭这一方面对于孩子学习自觉性造成的影响，父母是孩子的第一任老师，父母的榜样作用会对孩子学习的自觉性造成很大的影响，即便父母没有时间陪伴，我觉得父母至少可以做到不起到坏的影响，例如，不打牌。孩子在家养成的很多的行为习惯是很容易带到学校中来的，所以父母在家一定要注意孩子行为习惯的养成。
2，从问卷调差中可以看出，学生在家的很大一部分时间都用在手机上，而且大多数的都在用手机打游戏。不知道具体从什么时候开始，每个学生都有一部手机，手机还都比较好这一代学生的主要娱乐方式不再是户外的运动，而是几个人约在一起用手机打游戏。手机和游戏对于一个人的诱惑实在是太大了，就像是毒药一样，无法自拔，可是这也不是个案，不是一个人的情况，而是一种普遍现状，时代发展所致。手机是时代进步的产物，但是在使用的时候要讲求一个度，讲求场合，而中学生并没有这样的自制力，需要家长多监督。农村学校大多数是寄宿制的，周一至周五都在学校度过，尽管学校已经明令禁止带手机入校，可是还是禁止不了，学校的管理跟不上，总有学生带手机进学校，有的甚至带进教室，手机的诱惑，这当然会对学生专心致志的学习造成影响。
3，同伴影响。这个年龄段的孩子是很在乎同伴的看法的，进入青春期，父母在孩子面前的影响逐渐的减弱，同伴的影响逐渐强烈，甚至有的时候教师和父母都没有来自同伴影响强烈。超过半数以上的学生喜欢与同伴一起学习，超过半数以上的学生对于自己班级的学习氛围以及周围伙伴的评价都是中等以下。从中可以看出，整体的学习氛围不浓，学习环境较差，学生受大环境的影响，学习积极性与自觉性也会偏低。
在中学生的这个年龄段，特别容易受坏的习惯影响，一点一点的挫折就会放弃学习，自控能力差，当面对学习这种比较枯燥的事情，学习的自觉性自然较差。这个年龄段的孩子还特别的陷入迷茫与怀疑的状态，会对学习、对未来、对人生的感到不知所措，这样的状态自然很容易失去对学习的坚定与执着，这也会对学习的自觉性与积极性产生不好的影响。
4，理想缺失。这一代是理想缺乏的一代，没什么理想，没什么追求，在他们身上看不到什么渴望，看不到责任感。因为在他们的生活中什么都不缺，什么都是现成的，即使家里的条件不好，父母还是把最好的都给孩子，不愁吃穿，即使不上学也不会没有出路，所以对于学习没什么特别的感情与渴望。人一旦习惯了这样的状态，其实是很可怕的，就像温水煮青蛙，早晚有一天会废掉。
5，社会各方面的引导，学习并不是是最好的出路，中国学习之路的现状，让人看不到希望。可以看到的眼前的情况是即使就这样毕业，反而不用受束缚，也可以赚到钱，学习反而是没有那么大的吸引力。
在这个金钱为主导的社会，一切都是像钱看齐，眼前的利益就是很容易遮蔽双眼。这农村中学生这个群体中，其实是很封闭的。即便网略发达，信息等传播的很快，但是人的思想却不是瞬间就能改变的，它需要时间慢慢地改变。这种封闭的思想使得他们看不到远方，看不到他们所生活的世界之外的精彩，但是，等若干年后他们明白过来的时候，已经晚了，已经错过了学习的机会，过去了学习的年龄段。
反思
通过这次研究，我认识到造成农村中学生学习自觉性差的原因是比较复杂的，而且这一问题已经严重影响着农村的发展，当城市的孩子在上着各种辅导班，在忙着学习各种特长，而农村的孩子在干什么呢？有的时候，不是他们本身没有自觉性，不知道向上，而是身处这样的环境，身处泥沼，这是他们本能的反应。随着社会的发展，我看到的是资源的分配反而是越来越不均等，不是在均衡而是越来越极端化。虽说不会在像以前一样会被饿死，现在的不均和不公大家都心知肚明但却无法诉说无力改变。当你有一腔向上的热血，但却找不到施展的平台。穷尽一生，也许还没有别人的起点高，这就是现状。明星一天的工资，也许别人辛辛苦苦一年也赚不过来，他们一部戏的收入，也许有的人辛辛苦苦一辈子也赚不到。贫富差距被越拉越大，而唯一能改变这一现状，唯一能够解决这一问题方法就是依靠教育。农村学校的教育更应该被重视。
优质生源的流失只是表面现象，问题的根本原因在于优质师资的流失。农村学校的老师都争着进城，城区学校的待遇更好，条件更好，机会更多。教育均衡的重点放在校舍的、硬件的配备上，其实效果并不显著，最大的均衡应该放在师资的配备上。教师本身才是提升教育质量的关键。让教师找到归属感，幸福感，让教师成为别人羡慕的职业，教育质量自然就会提高。
我总是无意间进行比较，比较现在的学生的状态和自己上学的时候那种状态，我还了解我父母那个年代学习时的状态，现在孩子真的是什么条件都有了，就差自己坐下老好好学习。校舍比以前好，教学的设备比以前先进，可是就是没有以前的学生学习自觉性高。每当看到做到教室里那些无所事事，不知所措的学生，他们听不懂，自己也不学，就是坐在教室耗时间的状态，要么是睡觉，或者与同学交头接耳，或者找一些其他书来看，更加恐怖的是这样的学生还不止一个，即使你想改变都不知道从何下手。我不知道我们的教育怎么了，小学阶段是怎么学习的，进入初中，有的学生久久乘法表不会用，约分不会约。现在的教育人为干涉的因素很多，入学、升学都不是一种自然而然的状态，面对问题却无从下手解决，因为这不是某一个环节的问题。
学生的学习自觉性差，家庭或是社会的原因，学校无力解决。但是由于学校这方面造成的原因却可以马上投入行动改正。学校的管理其实直接影响到班级班风的好与坏。从教师的方面看也是一样的，教师若是能够从自身做起，有所行动就是很了不起的事，每一个教师能改变的哪怕是是一点点，也是有意义的。
