“会一点画画，对教小孩子真的有帮助吗？”
这个问题一直都有人问我，虽然我始终坚信答案确定无疑，可又不知道从何说起，所以老是回答不好，今天就借着一个教孩子的小事，把这个事情说说清楚。
事情要从曾太太给小朋友买了一套右脑开发的课程说起……
我对此多少有些嗤之以鼻，Dr.魏的在他的书《聪明养育》里明确写道：
“右脑开发”是误区，所有打着“右脑开发”旗号的儿童教育都是在做营销。
我们不需要刻意开发右脑，我们要开发的是大脑的所有能力，我们要开发的是神经智力、经验智力和反省智力，这才是靠谱的说法。
不过东西既然买了回来，还是要带孩子当当做一做。
我大概的看了下，发现里面居然有不少很有趣的游戏，可以算是很适合孩子做了，带着当当做了几节内容，效果还是挺不错的。
当当在图形摆放和短时记忆上的能力还不错，这些游戏都能比较轻松的完成。
可是后来却有些题把他给难住了：
把几个方块，堆成图上的样子。
我们看来很简单，可是孩子的立体思维能力很有限，尤其是图案上没有任何明暗阴影，所以他们一时半会儿理解不了立体的图案到底是怎么个意思。
反复试了几次之后，当当表示，自己看不太懂这个图。
于是……
我觉得最主要的关键问题在于：当当他对于平面和立体的表达理解有限，所以没有办法转换过来，让他搞清楚立体物体在平面中的表达，是最重要的。
而教材上的“立体”可能有点太“平面”了。
那我们不妨把它变得更“立体”一些试试看。
既然想好了方法，我们就开工吧。
首先让他明白立体和平面的区别，我给他画了这样两个画：
当当立刻明白过来，兴奋的说：我的那个玩具，就可以做出这个样子来！
说完就立刻跑去拿自己的玩具，然后又很快的拼好给我看。
嘿嘿，比想象中进行的要顺利哟。
现在，让我们再回到之前的题目：
首先要把游戏变的简单一些，上面用了九个立方体，我们把它简化到四个。目标是这样：
那么问题来了，如果目标是这样，那么我们的展示图应该是什么样的?
是这样吗？
我觉得这样有点太平面了。
我们要把它变的立体一点。
其实很简单。
第一步：
第二步：
第三步：
OK，我把这个图案拿给当当看，当当立刻明白了，很快就拼出了相同的图案。
这件事之后，我觉得我能更好的表达我的想法了：
画，是最直观给孩子展示这个世界的方式
和当当一起画地球一文里，我就轻松的让当当明白了“人和地球的位置关系”。
给当当的第一节消防安全课，让他明白火灾来了我们应该怎么做。
路遇恶狗，如何保护自己？让他知道怎么应对扑向自己的恶狗。
这些可能没办法在现实中直接展示给孩子的事情，我都通过这些简单的画，让孩子有更直观的方式进行了解，当然，有些我们教给他的东西，我希望他一辈子也用不上，可万一用上了，他能够保护好自己，那是我这个做父亲的一辈子的骄傲。
有一次，小区里一只大狗欢快的要向当当跑去，当当立刻拿起手中的玩具，正对着大狗指去，大狗立刻停下愣住了，站在当当身后的我，甚是欣慰……
