虽然这是一本很久之前的书，读起来还是收到启发，带来震撼……
（一）读书到底要快读还是慢读？
要达到阅读的所有目的，就必须在阅读不同书籍的时候、运用适当的不同速度。不是所有的书都可以用最快的速度来回读。法国学者帕斯卡(Pascal)在三百年前就说过。读得太快或太慢，都一无所获。”现在既然速读已经形成全国性的狂热。不同速度的阅读法才是解决之道。我们的目标是要读得更好，永远更好，不过，有时候要读得慢一点，有时候要读得快一点。
以下为两个要点：
1、四种不同层次的阅读——基础阅读( elementary reading ). 检视阅读 ( inspectional reading). 分析阅读（analytical reading）、主题阅读(syntopical reading)。
2、以不同阅读方法接触不同读物之道——如何阅读实用性与理论性作品、想象的文学(抒情诗、史诗、小说、戏剧)、历史、科学与数学、社会科学与哲学，以及参考书、报章杂志，基至广告。
（二）你有没有被新媒体剥夺了思考力？
到底这些新时代的传播媒体是否真能增进我们对自己世界的了解？
或许我们对这个世界的了解比以前的人多了，在某种范围内，知识(knowledg e)也成了理解(understanding)的先决条件。这些都是好事。但是，“知识”是否那么必然是理解的先决条件，可能和一般人的以为有相当差距。我们为了“理解”(understand)一件事，并不需要“知道”（know）和这件事相关的所有事情。太多的资讯就如同太少的资讯二样，都是一种对对理解力的阻碍。换句话说，现代的媒体正以压倒性的泛滥资讯阻碍了我们的理解力。
会发生这个现象的一个原因是：我们所提到的这些媒体，经过太精心的设计，使得思想形同没有需要了(虽然只是表象如此)。如何将知识分子的态度与观点包装起来，是当今最有才智的人在做的最活跃的事业之一。观众、听众、读者所面对的是一种复杂的组成——从独创的华丽辞藻到经过审慎挑选的资料与统计——目的都在让人不需要面对困难或努力，很容易就整理出“自己”的思绪。但是这些精美包装的资讯效率实在太高了，让观众、听众或读者根本用不着自己做结论。相反的，他们直接将包装过后观观点装进自己的脑海中，就像录影机愿意接受录影带一样自然。他只要按一个“倒带”的钮，就能找到他所需要的适当言论。他根本不用思考就能表现得宜。
